Crear debates

Desarrollar debates en línea satisfactorios

Ayude a que sus alumnos se sientan cómodos y bríndeles pautas a medida que comiencen a participar en debates.

A continuación, se enumeran cuatro pasos para desarrollar debates exitosos en línea que ayudarán a crear una comunidad y completar actividades.

1. Definir los requisitos de participación.

• Comparta sus expectativas. Cree un debate en el que los alumnos puedan informarse sobre el protocolo y el acceso a la información sobre la calificación.
• Defina cómo es una interacción en línea apropiada y refuerce el comportamiento adecuado con el reconocimiento público.

2. Elaborar una pregunta eficaz.

• Agregue recursos multimedia a sus preguntas para que las interacciones basadas únicamente en texto sean menos monótonas. Con servicios tan populares como YouTube, puede pedir a los estudiantes que vean un video y solicitarles sus opiniones.

3. Promover nuevas ideas.

• Si las publicaciones del debate contienen demasiadas respuestas que estén de acuerdo y no se cuestionan demasiado las ideas, asigne a los alumnos con apellidos de la A a la M que apoyen una opinión y a los alumnos con apellidos de la N a la Z que apoyen otra.

4. Dirigir el debate.

• Establezca su presencia. Pida aclaraciones, recursos o la participación de los estudiantes que no hayan intervenido.

Crear debates

Puede crear debates en dos ubicaciones dentro de su curso. Puede crearlos en la página Contenido del curso como cualquier otro elemento seleccionando el botón más en cualquier parte de la página. La opción para crear un debate se encuentra en la sección Participación y compromiso. Es posible que tenga que desplazarse hacia abajo para ver la opción.

También puede crearlos directamente en la página Debates seleccionando el botón Nuevo debate.

Si tiene muchos debates o desea guiar a los estudiantes a través del contenido del curso, considere organizar los debates en carpetas. Seleccione Agregar carpeta para crear una. Puede crear nuevos debates directamente dentro de la carpeta o arrastrar debates creados anteriormente a la carpeta.

Si convierte su curso de la vista del curso Original a Ultra, se ajustarán algunos debates y se eliminarán algunas configuraciones. Visite el tema "Vista previa del curso Ultra" para obtener más información sobre el proceso de conversión.

Personalizar debates

Puede crear debates para todos o pedirles a los estudiantes que participen en debates grupales. Visite el tema "Grupos" para obtener más información sobre los grupos.

1. Escriba un título significativo para que los estudiantes encuentren el debate correcto. Si no agrega un título, aparecerán "Nuevo debate" y la fecha como título.
2. Incluya pautas y expectativas. Puede usar las opciones del editor para dar formato al texto, adjuntar archivos e incrustar contenido multimedia. Si quiere usar su teclado para ir a la barra de herramientas del editor, presione ALT + F10. En Mac, presione Fn + ALT + F10. Use las teclas de flechas para seleccionar una opción, como una lista numerada.
3. Muestre u oculte el debate. Los nuevos debates aparecen ocultos de los alumnos en forma predeterminada. Puede crear todo el contenido con anticipación y elegir qué desea que vean los estudiantes en función del programa. También puede establecer las condiciones de disponibilidad, en función de la fecha, la hora o el rendimiento, en los demás elementos que se encuentran en el libro de calificaciones del curso.
4. Si su institución utiliza la función Asistente de diseño de IA, usted también puede utilizar IA para crear un debate. Seleccione Generar debate automáticamente para abrir el panel de generación.

Generar debates automáticamente

Los debates se generarán en función el título y la descripción del curso.

Dispone de varias formas de personalizar los debates que genera el Asistente de diseño de IA.

• Escriba una descripción con un máximo de 2000 caracteres para delimitar el enfoque de los debates.
• Seleccione el nivel cognitivo deseado.
  • Aplicar
  • Analizar
  • Evaluar
  • Crear
  • ¡Inspírame! ofrece una variedad de niveles
• Ajuste la complejidad del enfoque de los debates moviendo el control deslizante.
• Seleccione si desea generar un título para los debates.
• Seleccione la flecha junto a Opciones avanzadas para cambiar el idioma de salida

Los niveles cognitivos se basan en la taxonomía de Bloom.

Puede seleccionar los elementos del curso que quiere que el AI Design Assistant use para brindar contexto para los debates. Elija Seleccionar elementos del curso para comenzar.

Seleccione la casilla que se encuentra junto a cualquiera de los elementos de contenido del curso para incluirlo en el contexto de su debate. 

Puede seleccionar la flecha ubicada junto a una carpeta o un módulo de aprendizaje para incluir elementos que estos contengan. Cuando haya terminado de elegir los elementos para el contexto, elija Seleccionar elementos para volver a la generación de preguntas. 

Una vez que haya finalizado su configuración, seleccione Generar. Revise cada debate para comprobar la exactitud y el sesgo. Elija el debate que desea agregar a su curso y, a continuación, seleccione Agregar. Visite el tema "AI Design Assistant" para obtener más información sobre la función.

Entre los tipos de archivos admitidos por el selector de contexto se incluyen PDF, Word, PowerPoint, texto, RTF y HTML.

Configuración de debates

Seleccione el botón Configuración del debate para personalizar el debate.

De forma predeterminada, los estudiantes pueden ver todos los debates en la página Contenido del curso. Puede desmarcar la opción si desea que los estudiantes solo vean el debate desde la página Debates.

• Puede seleccionar Publicar primero para ocultar la actividad del debate a los estudiantes hasta que escriban su respuesta. Si desea utilizar esta opción junto con los grupos, seleccione Publicar primero antes de asignar los grupos. 
• Seleccione Impedir que hagan ediciones si no quiere que los estudiantes puedan editar sus debates después de publicarlos. 
• Permita respuestas y comentarios anónimos. Puede hacer que las publicaciones de debate sean anónimas si desea que los estudiantes se sientan más cómodos para compartir sus pensamientos sin prejuicios. Puede activar y desactivar las publicaciones anónimas. Cualquier publicación realizada sin revelar la identidad mantiene su anonimato, aunque se desactive posteriormente la opción de publicaciones anónimas. No puede calificar los debates anónimos. 
• Debate con calificación. Para motivar a los estudiantes a que publiquen aportes significativos, puede hacer que el debate se tome en cuenta para la calificación.
• Alinee los objetivos con el debate. Usted y su institución pueden utilizar objetivos para medir los logros de los alumnos en todos los programas y planes de estudios. Al crear un debate, puede alinear una o varias metas. Seleccione Metas y estándares para buscar las metas disponibles. Cuando el debate esté visible, los estudiantes podrán ver las metas y conocer sus expectativas. Visite el tema "Metas" para obtener información sobre cómo alinear las metas con el contenido del curso.
• Agregue grupos. Puede asignar estudiantes a grupos de debate para que haya menos personas involucradas. También puede asignar un tema específico a cada grupo.

Debates calificados

Si elige otorgar una calificación a un debate, aparecerán más opciones en la configuración, como la fecha de entrega y la puntuación máxima. La puntuación máxima se aplica a una o más publicaciones del estudiante. Si habilita la calificación de un debate, se crea automáticamente una columna en el libro de calificaciones.

Los debates calificados tienen la pestaña Calificaciones y participación que realiza un seguimiento del progreso con la calificación.

También tiene acceso a varios tipos de análisis de debates. Seleccione el nombre de un estudiante en la pestaña Calificaciones y participación para ver los análisis de la entrada de debate. Puede ver si una publicación es importante o no, la complejidad de las oraciones y otra información.

No debe usar las métricas de análisis de debates como única guía para la calificación. Los algoritmos de análisis de los debates sirven para tomar decisiones, pero no pueden sustituir la lectura de las respuestas de los estudiantes. Visite el tema "Ver análisis y rendimiento de debates" para obtener más información sobre el análisis de debates.

Debe calificarse al menos un debate para que se genere el análisis del debate.

Debates creados por los estudiantes

Puede permitir que los estudiantes creen sus propios debates. Vaya a la página Debates y seleccione el ícono de engranaje para abrir el panel Configuración de debates. Cuando permite que los estudiantes creen debates, sus títulos aparecen con la etiqueta Creado por el estudiante en la página principal de Debates.

Puede reorganizar los debates de los estudiantes para que aparezcan todos juntos o puede trasladarlos a una carpeta.

Cuando los estudiantes inician un debate, aparece el autor en el panel lateral.

Los estudiantes pueden editar o eliminar sus propias publicaciones. También pueden eliminar los debates que crearon si no tienen ninguna respuesta.

¿Debates o conversaciones?

Además de usar los debates en clase para desarrollar o compartir ideas, también puede usar conversaciones para tener intercambios rápidos sobre contenido específico. Por ejemplo, al crear una tarea, puede activar las conversaciones. Cualquier persona puede realizar un aporte a la conversación de una tarea específica: pueden pedir ayuda, compartir fuentes o responder preguntas de otros compañeros. Todos pueden leer las conversaciones mientras ven la tarea.

Las conversaciones solo aparecen junto al elemento de contenido pertinente y no aparecen en la página Debates.

Puede recibir notificaciones de debates, pero no de conversaciones.