Abertura de discussões

Programação de discussões on-line bem-sucedidas

Ajude seus alunos a se sentirem confortáveis e passe instruções para eles assim que começarem a participar das discussões.

Confira as quatro etapas para a programação de discussões on-line bem-sucedidas, para ajudar a criar comunidades e concluir exercícios.

1. Defina os requisitos para participar.

• Compartilhe suas expectativas. Abra uma discussão em que os alunos possam ler sobre etiqueta e acessar informações sobre avaliações.
• Modele a interação on-line mais adequada e estimule o comportamento adequado com reconhecimento do público.

2. Elabore uma pergunta eficaz.

• Inclua recursos de multimídia às perguntas para mitigar a monotonia das interações baseadas exclusivamente em texto. Com a popularidade de serviços como o YouTube, é possível pedir aos alunos que assistam ao clipe e solicitar respostas.

3. Estimule novas ideias.

• Se as postagens da discussão apresentarem muita aceitação e pouco questionamento de ideias, tente atribuir aos alunos os sobrenomes de A – M a um lado da classe e de N – Z ao outro lado.

4. Direcione a discussão.

• Marque presença. Solicite esclarecimentos, recursos ou informações dos participantes omissos.

Abertura de discussões

Você pode abrir discussões em dois locais em um curso. Você pode abri-las na página de Conteúdo do curso, como qualquer outro item, criando um novo item de conteúdo em qualquer lugar da página. A opção de abrir uma discussão encontra-se na seção de Participação e envolvimento. Pode ser preciso rolar para baixo para ver a opção.

Também é possível criá-las na página Discussões, clicando no botão Nova discussão.

Se você tiver muitas discussões ou quiser orientar os alunos quanto ao conteúdo do curso, avalie a possibilidade de organizar as discussões em pastas. Clique em Adicionar pasta para criar uma pasta. É possível abrir novas discussões na pasta ou arrastar discussões já abertas para a pasta.

Se você tiver convertido o curso da visualização Original do curso para a visualização Ultra, algumas discussões serão simplificadas e algumas configurações serão removidas. Acesse o tema “Pré-visualização Ultra do curso” para saber mais sobre o processo de conversão.

Acesso do aluno à página de Discussões

Os alunos só podem acessar a página de Discussões se determinadas condições forem atendidas:

• Você ativou a permissão para que os alunos abram novas discussões.
• Você abriu uma discussão ou criou uma pasta de discussão na página de Discussões.
• Você tornou uma discussão ou pasta visível para os alunos. Isso se aplica mesmo se a pasta de discussão estiver vazia.

Personalização das discussões

É possível disponibilizar as discussões para todos ou pedir aos alunos que participem de discussões em grupo. Acesse o tema “Grupos” para saber mais sobre grupos.

1. Digite um título significativo para ajudar os alunos a encontrarem a discussão certa. Se você não digitar um título, “Nova Discussão” e a data serão o título.
2. Inclua diretrizes e expectativas. Use as opções do editor para formatar o texto, anexar arquivos e incluir recursos de multimídia. Para utilizar o teclado para acessar a barra de ferramentas do editor, pressione ALT + F10. Em um Mac, pressione Fn + ALT + F10. Use as setas para selecionar uma opção, como uma lista numerada.
3. Mostrar ou ocultar a discussão. Por padrão, novas discussões ficam ocultas para os alunos. Você pode criar todo o conteúdo com antecedência e escolher o que quer que os alunos vejam, com base na programação. Você também pode definir condições de disponibilidade conforme a data, o horário e o desempenho em outros itens do boletim de notas do curso.
4. Se a instituição utilizar o recurso AI Design Assistant, é possível usar a IA para abrir uma discussão. Clique em Gerar discussão automaticamente para abrir o painel de geração.

Discussões geradas automaticamente

As discussões serão geradas com base no título e na descrição do curso.

Há várias maneiras de personalizar as discussões geradas pelo AI Design Assistant.

• Digite uma descrição (máximo de 2.000 caracteres) para limitar o foco da conversa
• Selecione o nível cognitivo desejado
  • Aplicar
  • Analisar
  • Avaliar
  • Criar
  • A opção Inspire-me! oferece uma combinação de níveis
• Ajuste a complexidade do foco dos módulos
• Clique em gerar ou não gerar um título para as discussões
• Clique em Opções avançadas para alterar o idioma da discussão 

Os níveis cognitivos são baseados na Taxonomia de Bloom.

Opcionalmente, você pode selecionar os itens do curso para os quais o AI Design Assistant deverá oferecer contexto para discussões. Clique em Selecionar itens do curso para começar.

Clique na caixa ao lado de qualquer item de conteúdo do curso para incluí-lo no contexto da sua discussão. 

Você pode clicar na seta ao lado de uma pasta ou módulo de aprendizagem para incluir itens. Quando terminar de escolher itens para o contexto, clique em Selecionar itens para retornar à geração de perguntas. 

Quando finalizar as configurações, clique em Gerar. Analise cada discussão para manter a precisão e a imparcialidade. Escolha as discussões que quiser adicionar ao curso e clique em Adicionar. Acesse o tema “AI Design Assistant” para saber mais sobre o recurso.

Os tipos de arquivo compatíveis com o seletor de contexto incluem PDF, Word, PowerPoint, TXT, RTF e HTML.

Configurações de discussões

Clique no botão Configurações da discussão para personalizar a discussão.

Por padrão, todas as discussões são exibidas para os alunos na página de Conteúdo do curso. É possível desmarcar a opção se quiser que os alunos vejam a discussão apenas na página Discussões. 

• Clique em Publicar primeiro para ocultar a atividade da discussão para os alunos até que eles respondam na discussão. Quando quiser utilizar tanto a opção publicar primeiro quanto a de grupos, clique em Publicar primeiro antes de definir os grupos.
• Clique em Impedir a edição se não quiser que os alunos possam editar as discussões após a postagem.
• Permitir respostas e réplicas anônimas. Você pode tornar as postagens de discussão anônimas se quiser que os alunos se sintam mais livres para compartilhar ideias sem críticas. Você pode ativar e desativar a opção de postagem anônima. Todas as postagens feitas de forma anônima manterão esse status quando as postagens anônimas forem desativadas. Não é permitido avaliar discussões anônimas. Usuários autorizados podem revelar o autor de uma postagem anônima em caso de uso indevido.
• Avaliar a discussão. Para encorajar os alunos a publicar contribuições relevantes, você pode tornar a discussão um item de avaliação.
• Associe metas à discussão. Você e sua instituição podem utilizar as metas para avaliar as conquistas dos alunos em programas e currículos. Quando você abrir uma discussão, será possível associar uma ou várias metas. Clique em Metas e padrões para pesquisar as metas disponíveis. Quando você torna a discussão visível, os alunos podem ver as metas e saber quais são as expectativas. Acesse o tema “Metas” para saber como associar metas ao conteúdo do curso.
• Adicionar grupos. Você pode designar alunos a grupos de discussão para que menos pessoas se envolvam. Você também pode atribuir um tema específico a cada grupo.
• Defina as condições de liberação. As configurações de visibilidade de um módulo ou de uma pasta de aprendizagem também se aplicam às respectivas discussões. No entanto, as configurações de visibilidade na página de Discussões são separadas. Por exemplo, uma discussão definida como Visível para os alunos em uma pasta definida como oculta não será exibida na página Conteúdo do curso. No entanto, essa mesma discussão estará disponível para os alunos na página de Discussões.

Discussões avaliadas

Quando você quiser avaliar uma discussão, haverá mais opções disponíveis nas configurações, como a data de entrega e o máximo de pontos. A pontuação máxima se aplica a uma ou mais postagens feitas por um aluno. Ao ativar a avaliação de uma discussão, uma coluna é criada automaticamente no boletim de notas.

As discussões avaliadas contêm uma guia de Notas e participação que monitora seu avanço em relação às avaliações.

Você também tem acesso a vários tipos de ferramentas analíticas nas discussões. Clique no nome de um aluno na guia de Notas e participação para ver as ferramentas analíticas da discussão. É possível ver se uma postagem é ou não importante, a complexidade da frase e outras informações.

Não é aconselhável utilizar as métricas de análise de discussão como a única diretriz para avaliação. Os algoritmos das análises de discussões servem para substanciar suas decisões, mas não podem substituir a leitura das respostas dos alunos. Acesse o tema “Ver desempenho e ferramentas analíticas da discussão” para obter mais informações sobre essas ferramentas.

Pelo menos uma discussão deve ser avaliada para gerar ferramentas analíticas da discussão.

Discussões abertas pelos alunos

Os alunos podem abrir suas próprias discussões. Acesse a página de Discussões e clique no botão de Configurações para abrir o painel Configurações de discussões. Quando você permite que os alunos criem discussões, os respectivos títulos são exibidos com o rótulo Criado pelo aluno na página principal das Discussões.

Você pode reorganizar as discussões do aluno para serem exibidas em conjunto ou passá-las para uma pasta. 

Quando os alunos acessam uma discussão, o nome do autor é exibido.

Os alunos podem editar ou excluir as próprias postagens. Os alunos também podem excluir as próprias discussões se ninguém tiver respondido.

Discussões ou conversas?

Apesar de ser possível utilizar as discussões da turma para desenvolver ou compartilhar ideias, você também pode utilizar as conversas em interações rápidas sobre um conteúdo específico. Por exemplo, ao criar exercícios, você pode habilitar conversas. Qualquer pessoa pode contribuir com a conversa do exercício (pedir ajuda, compartilhar fontes ou esclarecer dúvidas de outras pessoas). Todos podem ler as conversas enquanto veem o exercício.

As conversas são exibidas somente com o item de conteúdo relevante e não são exibidas na página de discussões.

É possível receber notificações em discussões, mas não em conversas.