Dos maneras de publicar contenido

Al personalizar la publicación de contenido, crea un curso más interactivo y adaptado a las necesidades de los estudiantes particulares. En la vista del curso Original, puede usar la publicación adaptable para mostrar el contenido adecuado a personas determinadas y en el momento preciso.

Puede usar dos tipos de versión adaptable:

Con la versión adaptable básica puede aplicar una regla a un elemento de contenido. Esta regla puede contener los cuatro tipos de criterios, pero no varias instancias del mismo tipo. Deben cumplirse todos los criterios de la regla para que se publique el elemento. Cuantos más criterios agregue a una regla, más restricciones habrá para publicar ese elemento. Un mayor número de criterios dificulta el acceso de los estudiantes.

Con la publicación adaptable avanzada, puede establecer criterios de publicación más complejos. Por ejemplo, puede añadir más criterios a una regla o especificar opciones diferentes para publicar el contenido. Los alumnos tienen que cumplir todos los criterios de una de las reglas para obtener acceso.

Por ejemplo, una regla permite que los miembros del Grupo A que tengan una puntuación superior a 85 en una evaluación vean el elemento de contenido. Otra regla del mismo elemento permite que los miembros del Grupo B vean el mismo elemento de contenido solo después de una fecha específica.

Solo puede añadir un criterio de afiliación y un criterio de fecha a cada regla. Puede agregar varios criterios de centro de calificaciones y estado de revisión a cada regla.

Reglas y criterios

Los criterios son las partes que definen una regla de publicación adaptable. Puede aplicar uno o varios criterios para cada regla. Por ejemplo, una regla puede hacer que el contenido esté disponible a partir de una fecha determinada. Otra regla, con varios criterios, puede poner el contenido a disposición de un grupo del curso a partir de una fecha determinada.

Puede agregar cuatro tipos de criterios cuando crea reglas:

  • Fecha
  • Afiliación
  • Calificación
  • Estado de revisión

Más información sobre las reglas

Más información sobre los criterios

Publicar contenido en función de varias columnas de calificación

Tiene lecturas avanzadas para los alumnos que obtengan un 85 % o más en sus actividades del primer trimestre y sus exámenes parciales. Puede configurar una regla que incluya criterios de calificación para ambos elementos. Se limita el acceso a este contenido porque deben cumplirse los dos criterios.

Publicar contenido cuando los alumnos hayan revisado varios elementos de contenido

Haga que la prueba de una unidad esté disponible solo cuando los alumnos hayan revisado los tres elementos de contenido de la unidad. Agregue tres criterios de estado de revisión, uno para cada elemento de contenido. Se limita el acceso a este contenido porque los alumnos deben cumplir los tres criterios de la regla.

Agregar dos o tres reglas al mismo elemento de contenido

Puede hacer que un elemento de contenido esté disponible para todos los alumnos la semana 5, pero que esté antes disponible para los alumnos que marquen todos los elementos de contenido anteriores como revisados. Añada una regla con criterios de estado de revisión y otra con un criterio de fecha. Los alumnos pueden acceder al elemento de contenido de dos maneras, ya que es suficiente con que se cumpla una regla.

Publicar contenido en dos fechas o intervalos de fechas

Si desea que una guía de estudio esté disponible una semana antes que los exámenes parciales y finales respectivamente, añada dos reglas de fecha, una para cada semana. Así crea dos rutas controladas por fecha al mismo elemento de contenido.

Publicación de contenido en acción

Tres profesores hablan de las diferentes formas en que publican contenido en sus cursos.

Shelby M.

"Yo organizo mi curso en unidades que se corresponden con los capítulos del libro de texto.

No quiero que los estudiantes adelanten trabajo, por lo que establezco la publicación de cada unidad en una fecha específica. Por ejemplo, la Unidad 1 está lista para abrirse cuando comienza el período. Los estudiantes no pueden abrir la Unidad 2 hasta la semana siguiente".

María R.

"Creo material del curso adicional como refuerzo. Quiero que este material esté listo para los estudiantes del curso que necesitan ayuda adicional.

Los estudiantes que recibieron una calificación del 65 % o inferior en sus exámenes parciales pueden abrir el material de refuerzo".

Tom K.

"Mi curso está organizado en carpetas semanales. Cada carpeta contiene una descripción general, un debate, una lectura obligatoria y un examen.

Deseo que los estudiantes lean el material antes abrir el cuestionario corto. Utilizo la publicación adaptable para que los estudiantes deban marcar la lectura como revisada antes de realizar el cuestionario corto".