La evaluación es un proceso cíclico de eventos que garantiza el desempeño, la integridad y la calidad de las instituciones educativas, sus programas y cursos. Este proceso afirma la confianza en esas instituciones para la comunidad educativa y el público en general. La evaluación tiene lugar en muchos niveles de una institución, como el autoaprendizaje a gran escala con fines de acreditación, la revisión de programas, la viabilidad de unidades académicas y programas de grado, y pequeñas revisiones internas de cursos.

Aunque los procedimientos específicos de evaluación difieren, el ciclo general sigue siendo el mismo. La evaluación institucional en todos los niveles tiene estas fases:

  • Planificación: involucrar a todas las partes interesadas y definir los resultados esperados
  • Medición: los datos se recopilan y organizan
  • Mejora: los datos se analizan para comparar el resultado real con el resultado esperado para encontrar áreas de mejora

Si bien las metas individuales para la evaluación varían según el proyecto y la iniciativa, las metas generales de la evaluación educativa son compartidas:

  • Cultivar la excelencia desarrollando criterios y pautas para medir la calidad educativa y la eficacia institucional.
  • Promover la mejora continua a través del autoaprendizaje y la evaluación periódica.
  • Acreditar ante la comunidad educativa, el público en general y otras organizaciones que una institución tiene objetivos educativos claramente definidos y apropiados.
  • Demostrar que existen las condiciones en las que dichos objetivos pueden alcanzarse razonablemente.
  • Garantizar que la institución está cumpliendo realmente sus objetivos, y que la institución está organizada, dotada de personal y respaldada, con expectativas claras de que así seguirá siendo.

El tema más importante de los desafíos que enfrentan muchas instituciones es: la necesidad de un proceso organizado y colectivo de evaluación y valoración. La evaluación de resultados proporciona las herramientas que pueden aprovechar la tecnología para estandarizar procesos, conservar datos y vincular metas en toda la institución.

Estas herramientas facilitan la participación de profesores y administradores con horarios muy ocupados, ya que reducen el tiempo que tienen que dedicar a los comités. También simplifican los procesos de evaluación para medir directamente el aprendizaje de los estudiantes. Y al mismo tiempo, se preservan los entornos únicos de cada departamento y el respeto a la autonomía y libertad académicas.

La jerarquía institucional en relación con la evaluación

La Jerarquía Institucional para Commmunity Engagement, disponible para instituciones con acceso a Community engagement, es un administrador de jerarquías. La interfaz de usuario está diseñada para que pueda crear un marco de varios niveles dentro de Blackboard Learn que refleje las universidades, los institutos, los departamentos, las unidades no académicas y otras poblaciones especiales de su institución. Si bien originalmente se diseñó como un medio para delegar tareas administrativas a otros usuarios, la jerarquía institucional para Community Engagement también se puede diseñar para evaluar y recopilar datos de encuestas.

Cuando diseñe la jerarquía, tenga en cuenta los procesos de evaluación. Algunos procesos de evaluación imitan a la institución tradicional > universidad/instituto > estructura del departamento. Otros procesos van más allá de los departamentos tradicionales y se centran en cohortes no académicas y de estudiantes, como los programas de experiencia de primer año, los programas de educación general y las cohortes de cursos. Al asociar cursos a estas unidades, o nodos, en la jerarquía institucional, los usuarios pueden recopilar pruebas de conjuntos de cursos asociados a este nodo, en lugar de especificar cursos concretos o realizar recopilaciones de todo el sistema. De este modo, las recopilaciones de pruebas pueden ser específicas de la unidad seleccionada.

Pensar más allá de la estructura tradicional de una institución para diseñar una jerarquía institucional con fines de evaluación permite a las instituciones capturar artefactos del curso específicos para estas necesidades de evaluación únicas.

Más información sobre Jerarquía Institucional para Community Engagement. Use la función de retroceso del navegador para volver aquí.

Recopilar pruebas utilizando fechas en lugar de períodos

Al establecer opciones de recopilación de definiciones para el proceso de recopilación de pruebas, los usuarios pueden limitar una búsqueda por un período de tiempo específico: ya sea fechas o períodos. Al limitar una búsqueda a un intervalo de fechas, se recopilan artefactos basados en la fecha de entrega de los estudiantes a los cursos activos durante ese intervalo de fechas. Al limitar una búsqueda a un intervalo de fechas por período académico, se recopilan artefactos basados en la fecha de entrega de los estudiantes a los cursos activos durante ese período o períodos especificados.

Más información sobre Administración de períodos del curso

Metas en el proceso de evaluación

Establecer metas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes es una función esencial del proceso de resultados. Las metas son la "clave" a la hora de identificar los artefactos de los estudiantes para la evaluación y recopilación de pruebas. Hasta este punto, el desarrollo y la organización de las metas es fundamental para el proceso.

Más información sobre las metas en la evaluación de resultados

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