评估计划

评估是一个循环性事件过程，用于确保教育机构及其方案和课程的效果、完整性和质量。该过程可巩固教育界和公众对于这些机构的信心。评估发生在机构的多个级别，例如出于鉴定目的的大型自学、方案复查、学术单位和学位课程可行性以及小型内部课程复习。

虽然具体的评估程序不同，但整个周期保持不变。所有级别的机构评估都分为以下几个阶段：

计划：让所有利益相关者都参与进来并定义预期结果
评测：收集和组织数据
改进：分析数据以将实际结果与预期结果进行比较，从而找到需要改进的方面

虽然评估的各个目的因项目和提议而异，但教育评估的总体目的是共同的：

通过制定衡量教育质量和机构效率的标准和指南来塑造卓越性。
通过定期的自我学习和评估促进持续改进。
向教育界、公众和其他组织证明机构具有明确定义且适当的教育目标。
证明存在可以合理实现这些目标的条件。
确保该机构基本上实现其目标，并确保该机构组织有序、人员齐整且受到支持，具有维持现状的明确预期。

许多机构面临的挑战的首要主题是：需要有一个组织有序的集体评价和评估流程。Outcomes Assessment 提供的工具可利用相应技术在整个机构中实现流程标准化、保留数据并与目的相关联。

通过这些工具，可以缩短繁忙的教职员工和管理员在委员会上必须花费的时间，从而更便于他们参与进来。这些工具简化了直接衡量学生学习情况的评估过程。同时，保留了各个部门的独特环境以及对学术自主权和自由的尊重。

与评估相关的机构层次结构

门户管理的机构层次结构（可供有权访问门户管理的机构使用）是一个层次结构管理器。用户界面经过专门设计，使您可以在 Blackboard Learn 中创建反映贵机构的学院、学校、科系、非学术单位和其他特殊群体的多级别框架。门户管理的机构层次结构最初设计目标是视情况向其他用户委派管理任务，不过也可以用来进行评估和收集学生辅件。

设计层次结构时，请考虑评估流程。某些评估流程仿效传统的“机构 > 学院/学校 > 部门”结构。其他流程超越了传统部门，专注于非学术和学生群体，例如第一年体验计划、普通教育计划和课程项目。通过将课程关联到机构层次结构中的这些单元或节点，用户可以从与此节点关联的课程集中收集证据，而不是指定特定课程或从整个系统收集证据。然后，证据收集可以特定于所选单元。

超出传统机构结构的思维范畴来设计用于评估的机构层次结构，使机构可以捕获特定于这些独特评估需求的课程辅件。

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