¿Sabía que mil millones de personas en el mundo padecen alguna discapacidad mental o física? ¿O que el 12,9 % de los alumnos de América del Norte tienen algún tipo de discapacidad? Debe asegurarse de que todos sus alumnos y los miembros de la comunidad entiendan todas sus comunicaciones.

Más información sobre la accesibilidad en la educación


Prácticas de accesibilidad recomendadas para todas las comunicaciones

Independientemente de si se comunica por mensajes de correo electrónico o por Facebook, estas prácticas de accesibilidad recomendadas le ayudarán a lograr que sus mensajes sean accesibles.

  • Escribir claramente. Escriba oraciones cortas. Utilice palabras o combinaciones de palabras que tengan 1 o 2 sílabas, de ser posible. Utilice contracciones. Utilice herramientas como Hemingway Editor para medir la legibilidad de su texto.
  • No utilice solo estilos de fuentes o colores para indicar que algo es importante. Cuando deba resaltar algo con énfasis, asegúrese de utilizar una alternativa accesible. Utilice signos de exclamación en la oración cuando es importante. Los lectores de pantallas resaltan los signos de exclamación y de interrogación. Esto significa que la herramienta no dirá la frase "signo de interrogación" al leer una pregunta en voz alta, sino que la expresará con un tono interrogatorio.
  • Incluya texto alternativo en sus imágenes. No hace falta que diga "Imagen de", ya que las herramientas de asistencia ya saben que se trata de una imagen. Sea conciso, claro y descriptivo. No utilice el mismo texto alternativo para cada imagen, como "Imagen que ilustra el texto asociado". No tiene sentido y agrega carga visual.
  • Agregue pies de foto en los casos en los que no pueda agregar texto alternativo. Si no puede agregar texto alternativo en las imágenes, asegúrese de que su texto comunique toda la información y de que la comprensión no dependa de la imagen.
  • Cree enlaces descriptivos. Todos los enlaces deben describir lo que el usuario encontrará al hacer clic en ellos. Evite el uso de frases genéricas como "haga clic aquí" o "consulte más información". Las direcciones web o URL no se consideran informativas, por lo que no deben utilizarse. En lugar de esto, escriba frases descriptivas.
  • Adjunte documentos accesibles. Siga las mismas prácticas recomendadas para que sus documentos adjuntos también sean accesibles. Para obtener más información, consulte Accesibilidad en Blackboard.
  • Incluya subtítulos o transcripciones junto con los videos. Proporcione un enlace a las transcripciones si el video no incluye subtítulos.
  • Intente oír su mensaje para asegurarse de que suene bien. Use las herramientas de síntesis de voz que se encuentran disponibles en la mayoría de los dispositivos para oír su mensaje antes de enviarlo.

Accesibilidad en las redes sociales

Las redes sociales no siempre son accesibles. La navegación a veces es complicada para los usuarios de lectores de pantalla, y muchas veces el contenido no incluye títulos, texto alternativo para las imágenes ni subtítulos. Esto no significa que usted no pueda usar redes sociales. Tiene que hacerlo, porque allí se encuentra su público. Asegúrese de crear un contenido que permita la mayor accesibilidad posible, para llegar a todo su público.

Siga las prácticas de accesibilidad recomendadas en todo su contenido y tenga en cuenta los siguientes consejos al usar Facebook o Twitter.

Facebook

  • Agregue texto alternativo en todas las fotos e imágenes que publique.
  • Proporcione un enlace a las transcripciones al publicar videos.

Twitter

  • Infórmele a su público cuál es el contenido de su publicación. Si su publicación contiene fotos, videos o archivos de audio, use los siguientes prefijos antes de su mensaje.
    • Fotos: [FOTO]
    • Videos: [VIDEO]
    • Archivos de audio: [AUDIO]
  • Coloque los hashtags y las menciones al final del mensaje.
  • Use mayúsculas y minúsculas "tipo camello" en los hashtags. Es decir, escriba con mayúscula la letra inicial de cada palabra en su hashtag. Por ejemplo, #AccesibilidadEnBlackboard
  • Evite usar expresiones de jerga en formato de texto que puedan sonar extrañas al ser leídas por el lector de pantalla.