No resulta sorprendente que casi el 70 % de las instituciones de educación superior de EE. UU. consideran la oferta de cursos en línea imprescindible para su estrategia a largo plazo. Sin embargo, durante este mismo período de tiempo, el porcentaje de profesores que consideran que la educación en línea es legítima y valiosa, según los administradores, apenas ha variado, situándose en torno al 30%.

Origen: Cambio de curso: Diez años de seguimiento de la educación en línea en Estados Unidos. Babson Survey Research Group, 2013

Suele producirse una discrepancia entre los sentimientos de los administradores y los profesores en relación con la importancia y el valor de los cursos en línea. Para acercar posiciones y aumentar la adopción de la tecnología de cursos en línea, céntrese en las preocupaciones de los profesores de su institución.

Cree un marco de trabajo de apoyo en torno a su tecnología

Preocupaciones de los profesores: Ya investigo, enseño y asesoro. ¿Cómo voy a conseguir tiempo para desarrollar un curso en línea?

Algunos estudios demuestran que impartir cursos en línea lleva más tiempo, mientras que en otros estudios se indica que el tiempo es el mismo. Las percepciones de los profesores son la realidad… Sus sentimientos en relación con dedicar más tiempo a los cursos en línea es lo que da forma a sus actitudes. Ofrezca soluciones de formación que den una respuesta directa a sus preocupaciones. El apoyo de la institución y del equipo docente puede marcar la diferencia.

Soluciones de éxito:

  • Comience con una implementación dinámica: comercialice de forma activa el programa en línea y las soluciones y ventajas que ofrece para su institución. Seleccione a los profesores en sesiones de demostración, boletines, café gratuito (lo que sea necesario para generar interés). Aproveche el Kit de herramientas de comunicación y adopción para la experiencia Ultra de Blackboard para ayudarlo en sus iniciativas. Si la institución implementa las capacidades móviles, puede usar los Kits de herramientas de adopción de la aplicación móvil.
  • Ofrezca planes de formación rápida con diferentes "estilos": proporcione a los profesores lo necesario para convencerlos de que adopten la tecnología. Algunos pueden necesitar formación directa en grupos. Otros pueden sentirse cómodos con los recursos en línea y con los puntos de control en persona periódicos.
  • Facilite la administración del desarrollo del curso: cree una escala de tiempo razonable para desarrollo y apoye a los profesores de forma continua durante el proceso. Proporcione tiempo libre para el desarrollo de cursos, permita a los profesores comenzar con un curso híbrido antes de pasar a estar en línea a tiempo completo y facilite el contacto con diseñadores de cursos que creen cursos para profesores.
  • Asistencia rápida: proporcione enlaces al servicio de ayuda del campus, los horarios de atención, la Ayuda de Blackboard, los vídeos para alumnos y los vídeos para profesores. Asegúrese de que los profesores dispongan de un canal para informar y resolver problemas técnicos rápidamente. (Los recursos vinculados solo están disponibles en inglés).
  • Facilite el asesoramiento mutuo: identifique a los primeros usuarios como asesores para los profesores que estén empezando. Los administradores y los directores de departamento pueden usar la tecnología y dar el ejemplo.

Nuestra exposición de tecnología es un lugar ideal para informar al personal docente sobre una amplia variedad de tecnologías, seminarios y otras oportunidades de desarrollo profesional disponibles.

- Eric Kunnen, coordinador de nuevas tecnologías, Universidad Estatal de Grand Valley

La Universidad Estatal de Grand Valley expone las nuevas tecnologías tanto al personal docente como a los alumnos. En la exposición de tecnología, situada en una zona frecuentada de la biblioteca, se muestran nuevas tecnologías, como una impresora 3D y las últimas funciones de Blackboard Learn.

Aumente la efectividad de los cursos en línea

Preocupaciones de los profesores: ¿Es cierto que las tasas de retención son más bajas en los cursos en línea? ¿Cómo evitar que los alumnos hagan trampas? ¿Tienen los alumnos la disciplina necesaria para completar los cursos en línea?

Los administradores informan que el 60 % del personal docente considera que las tasas de retención son inferiores en los cursos en línea y, por lo tanto, es una de las principales preocupaciones relacionadas con la adopción de la tecnología de cursos en línea [1]. Los alumnos que hacen trampas y la falta de preparación también son problemas válidos. Blackboard posee herramientas que solucionan directamente estas piezas de un rompecabezas de mayor tamaño (ya que crea educación de calidad para los alumnos).

Soluciones de éxito:

  • Oriente a los alumnos: permita a los alumnos practicar en Blackboard antes de inscribirse en un curso. Desarrolle un curso independiente para que los estudiantes se sientan cómodos con el aprendizaje en línea. considere el otorgamiento de licencias de Orientación sobre Blackboard Learn para alumnos que puede personalizar según las necesidades específicas de su escuela. Los profesores también pueden ofrecer actividades sin calificación al comienzo del período para que los estudiantes practiquen con los exámenes, las entregas de actividades y las herramientas de comunicación. (Los recursos vinculados solo están disponibles en inglés).
  • Aumente la participación: Blackboard Collaborate ofrece capacidades de conferencias web, incluido un espacio de pizarra y el uso compartido de su pantalla con una audiencia. Las aplicaciones móviles de Blackboard permiten que los instructores y alumnos usen los dispositivos móviles para interactuar con los cursos y alumnos.
  • Mejore la retención de los alumnos: el Centro de retención escolar permite que los profesores identifiquen rápidamente a los alumnos en riesgo e intervengan oportunamente. Esta herramienta actualmente solo está disponible en la Vista de cursos Original.
  • Mantenga la integridad académica: las opciones de pruebas permiten que los profesores protejan las pruebas con contraseña y restrinjan el plazo en que la prueba está disponible. SafeAssign ayuda a evitar el plagio y permite que los alumnos utilicen apropiadamente las fuentes. Algunas herramientas actualmente solo están disponible en la vista de curso Original.
  • Mantenga informados a los alumnos: Mi Blackboard mantiene a los alumnos informados sobre el nuevo contenido añadido, las interacciones del curso, las calificaciones y las fechas de vencimiento. El calendario en Mi Blackboard incluye eventos para todos los cursos y permite que los usuarios vayan directamente a actividades y pruebas para comenzar su trabajo. Los usuarios pueden configurar notificaciones para recibir alertas por correo electrónico, mensajes de texto y notificaciones emergentes en sus dispositivos móviles. Estas herramientas actualmente solo están disponible en la experiencia Original.

    En el caso de centros de enseñanza de K-12, Blackboard Engage puede proporcionar una solución para mantener informados a alumnos y a sus familiares.

  • Evalúe los resultados del curso: use la Evaluación de resultados de Blackboard para recopilar información y precisar áreas de éxito y áreas que necesitan mejora. Estas herramientas actualmente solo están disponible en la experiencia Original.

Siempre estamos buscando formas de aprovechar al máximo las tecnologías de Blackboard.

- Paul Fisher, director asociado de servicios informáticos de la Universidad Seton Hall

Seton Hall sabe identificar de manera excelente aquellas áreas que ayudan tanto al personal docente como a los alumnos en sus experiencias con la tecnología. Por ejemplo, se anima a usar el Centro de calificaciones para aumentar la eficiencia del personal docente y la satisfacción de los alumnos.

Ayúdales a aprovechar el tiempo

Preocupaciones de los profesores: cuando fui contratado, la enseñanza en línea no era una de mis aspiraciones. ¿Por qué tendría que realizar este trabajo adicional? A mis alumnos presenciales del campus les encanta mi clase, alcanzan sus objetivos y me dan buenas evaluaciones.

Las ventajas de la enseñanza en línea, tanto para profesores como para alumnos, pueden ser numerosas, pero es posible que no sean suficientes para motivar a los profesores a invertir el tiempo y el esfuerzo necesario para aprender y usar la tecnología en línea.

Soluciones de éxito:

  • Ofrezca incentivos: los programas para acelerar la adopción mediante incentivos pueden hacer que los profesores participen de manera voluntaria. Estos primeros usuarios sirven como modelos a seguir y actúan como asesores para grupos posteriores. Algunos incentivos pueden ser becas monetarias, tiempo libre, reducción de carga de cursos, factor a considerar en promociones o titularidad, tecnología gratuita u otras recompensas que puedan resultar valiosas para un profesor.
  • Ofrezca reconocimiento: identifique a los profesores que realicen un trabajo ejemplar mediante premios, artículos, tweets y otros canales disponibles en su institución.
  • Destaque los aspectos positivos: Al enseñar en línea, pueden disfrutar de un nuevo paradigma de enseñanza con más flexibilidad, un mayor contacto con los alumnos y más datos en los que basarse para realizar mejoras en el curso. Esto puede formar parte de su plan de marketing y, además, puede incluir historias sobre profesores que innovan y se benefician por ello.
  • Promocione las oportunidades de aprendizaje entre compañeros: los compañeros suelen ser los mejores motivadores. Solicite a los demás que compartan ideas con su comunidad educativa. Entre los diversos recursos disponibles, Blackboard ofrece programas que transmiten las prácticas recomendadas de la comunidad educativa en todo el mundo, como la serie de enseñanza innovadora de educación primaria y secundaria de Blackboard (BITS).

Apreciamos el entusiasmo relacionado con el tema y queríamos hacer algo para aprovechar el momento.

- Susan Zvacek, doctora y directora principal de excelencia en la enseñanza y tecnologías de aprendizaje de la Universidad Estatal de Fort Hays

Fort Hays anima a usar los recursos educativos abiertos en la enseñanza en línea. Se ha creado un programa de becas para animar al personal docente a explorar cómo integrarlos de manera eficaz en su enseñanza.

Fuente

Allen, I. Elaine y Seaman, Jeff. Cambio de curso: Diez años de seguimiento de la educación en línea en Estados Unidos. Babson Survey Research Group, enero de 2013. http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/changingcourse.pdf