Для создания эффективного интерактивного сообщества учащимся необходимы средства взаимодействия и общения. Через общение мы лучше узнаем своих коллег, представляем себя, знакомимся с темами, планируем совместную работу и принимаем групповые решения. Хотя часовые и географические различия слегка ограничивают наши беседы, возможность общения с помощью целого ряда технологических средств является основой сообщества.

Учащиеся заявляют, что на степень удовлетворенности онлайн-курсами влияет присутствие преподавателя, а также возможность совместной работы и чувство принадлежности к коллективу. В успешном сообществе интерактивного обучения учащиеся поддерживают друг друга и помогают другим выполнять определенные задачи, с которыми они, возможно, не справились бы сами. Совместная работа присутствует там, где учащиеся взаимодействуют и направляют свои усилия на достижение общей цели.

Система Blackboard Learn предлагает четыре средства общения для самоанализа, совместной работы и общения. Доска обсуждения, блоги, журналы и средства для работы с вики-страницами позволяют обеспечить учащихся полнофункциональными заданиями и достоверно оценивать их знания, которые они могут накапливать и распространять.

У каждого из четырех интерактивных средств свое назначение. В своем курсе вы можете использовать одно или сочетать несколько средств. Выберите средства, соответствующие целям своего курса, и позвольте учащимся взаимодействовать наиболее эффективным способом.

Рекомендуемое использование

Ознакомьтесь с рекомендуемым использованием средств в данной таблице, чтобы принять решение о необходимости их применения в своем курсе. Средства приводятся в порядке возрастания уровня взаимодействия, ожидаемого от ваших учащихся.

Рекомендуемое использование интерактивных средств

Журналы

Учащиеся могут делиться своими мыслями, задавать вопросы и выражать сомнения в личном общении с вами.

Примеры.

  • Запись результатов наблюдений учащимися.
  • Вопросы по содержимому.
  • Определение проблемных областей.
  • Разработка плана совершенствования.
  • Установите цели.
  • Оценивание научных командировок учащихся.
  • Отправка текстовых вариантов оцениваемых заданий для консультирования и обратной связи.

Обсуждения

Учащиеся могут выражать свои мысли, собирая отзывы и помогая детализировать идеи и планы.

Примеры.

  • Публикация идей для проектов и письменных работ, высказывание мнения однокурсниками.
  • Обмен предварительными соображениями о теме до ее подробного рассмотрения в индивидуальных блогах.
  • Коллективное обсуждение идей вики-проекта.
  • Обмен мнениями для разделения учащихся на рабочие группы.

Блоги

Учащиеся могут анализировать изученный материал, демонстрировать свое понимание и представлять информацию своим однокурсникам.

Зачастую учащиеся дополняют свои публикации мультимедийными файлами, чтобы привлекать внимание и сообщать информацию.

Примеры.

  • Интерпретация конкретного примера использования.
  • Отправка итогового черновика письменного оцениваемого задания.
  • Анализ темы с добавлением информации, полученной за несколько недель или за весь учебный период.
  • Предоставление аргументов и подтверждающих данных.
  • Тематические комментарии.

Сочетание средств

Интерактивные средства Blackboard позволяют создавать полнофункциональные задания и предлагают другие способы оценки учащихся. Благодаря этим основным средствам вы можете обеспечивать учащихся конструктивными комментариями, советами и исследованиями. Кроме того, есть возможность сочетать средства для достижения поставленных целей.

Журналы + блоги

Назначьте оцениваемый блог, в котором учащиеся должны полностью раскрыть тему, добавляя записи в течение всего учебного периода. Однако планирование темы начинается в средстве для работы с журналами, с помощью которого вы даете рекомендации и оказываете поддержку. Разъясните учащимся ключевые моменты и попросите их предоставить вам письменные работы, прежде чем они опубликуют свои идеи для просмотра и комментирования всем классом.

Обсуждения + блоги

Попросите учащихся опубликовать интернет-источник на доске обсуждений для последней лекции. Затем в своих блогах учащиеся смогут выбрать источник и обобщить эту информацию с материалом курса, расширив свое понимание за пределы аудитории. Попросите всех учащихся оставить комментарии по крайней мере для двух записей однокурсников, включающих возможные вопросы теста.