Zwei Möglichkeiten der Inhaltsfreigabe

Wenn Sie die Freigabe von Inhalten anpassen, erstellen Sie einen Kurs, der mehr Interaktion ermöglicht und auf die individuellen Bedürfnisse und Anforderungen der Teilnehmer zugeschnitten ist. In der Original-Kursansicht können Sie bei der adaptiven Freigabe den ausgewählten Teilnehmern die passenden Inhalte zur passenden Zeit zur Verfügung stellen.

Sie können zwei adaptive Freigabetypen nutzen:

Mit Hilfe der grundlegenden adaptiven Freigabe können Sie eine Regel für ein Inhaltselement festlegen. Diese Regel für kann alle vier Kriterientypen angewendet werden, jedoch nicht für mehrere Instanzen desselben Typs. Alle Kriterien einer Regel müssen erfüllt sein, ehe das Element freigegeben wird. Je mehr Kriterien einer Regel hinzugefügt werden, umso mehr Beschränkungen gelten für die Freigabe dieses Elements. Bei mehr Kriterien wird Teilnehmern der Zugang erschwert.

Bei der erweiterten adaptiven Freigabe können Sie komplexere Freigabekriterien festlegen. So können Sie beispielsweise einer Regel mehr Kriterien hinzufügen oder verschiedene Optionen für die Inhaltsfreigabe definieren. Die Teilnehmer müssen alle Kriterien einer der Regeln erfüllen, um Zugriff zu erhalten.

Eine Regel kann beispielsweise den Mitgliedern der Gruppe A, die in einem Test ein Ergebnis von mindestens 85 Punkten erzielt haben, die Anzeige des Inhaltselements gestatten. Eine weitere Regel für dasselbe Element kann den Mitgliedern der Gruppe B die Anzeige desselben Inhaltselements nach einem bestimmten Datum gestatten.

Sie können pro Regel nur ein Zugehörigkeitskriterium und ein Datumskriterium hinzufügen. Sie können jeder Regel mehrere Notencenter- und Überprüfungsstatuskriterien hinzufügen.

Regeln und Kriterien

Regeln für die adaptive Freigabe werden durch Kriterien definiert. Jede Regel kann aus einem oder mehreren Kriterien bestehen. Eine Regel könnte Inhalte beispielsweise nach einem bestimmten Datum verfügbar machen. Eine andere Regel mit mehreren Kriterien könnte Inhalte nach einem bestimmten Datum für eine Kursgruppe verfügbar machen.

Bei der Erstellung von Regeln können Sie vier Kriterientypen hinzufügen:

  • Datum
  • Zugehörigkeit
  • Bewertung
  • Überprüfungsstatus

Weitere Informationen zu Regeln

Weitere Informationen zu Kriterien

Inhalte basierend auf mehreren Notenspalten freigeben

Sie verfügen über weiterführende Lektüre für Teilnehmer, die im ersten Semester und in der Zwischenprüfung mindestens 85 % erreicht haben. In diesem Fall können Sie eine Regel einrichten, die Notenkriterien für beide Elemente umfasst. Da beide Kriterien erfüllt werden müssen, wird der Zugang zu diesen Inhalten beschränkt.

Inhalte freigeben, wenn Teilnehmer mehrere Inhaltselemente überprüft haben

Machen Sie eine Testeinheit erst dann verfügbar, wenn Teilnehmer die drei Inhaltselemente in der Einheit überprüft haben. Fügen Sie dazu drei Überprüfungsstatuskriterien hinzu (eines für jedes Inhaltselement). Da die Teilnehmer alle drei Regelkriterien erfüllen müssen, wird der Zugang zu diesen Inhalten beschränkt.

Zwei oder mehr Regeln zu demselben Inhaltselement hinzufügen

Stellen Sie in Woche 5 allen Teilnehmern ein Inhaltselement zur Verfügung und sorgen Sie dafür, dass den Teilnehmern, die alle vorherigen Inhaltselemente als "Überprüft" gekennzeichnet haben, dieses Inhaltselement früher zur Verfügung steht. Fügen Sie eine Regel mit einem Überprüfungsstatuskriterium und eine weitere Regel mit einem Datumskriterium hinzu. Die Teilnehmer können auf zwei verschiedenen Wegen zum betreffenden Inhaltselement gelangen, da sie nur eine Regel erfüllen müssen.

Inhalte an zwei Datumsangaben oder Datumsbereichen freigeben

Soll jeweils in der Woche vor der Zwischenprüfung und der Abschlussprüfung ein Studienleitfaden zur Verfügung gestellt werden, fügen Sie zwei Datumsregeln hinzu – für jede Woche eine. Sie erstellen zwei datumsbasierte Pfade zu demselben Inhaltselement.

Inhaltsfreigabe in der Praxis

Drei Dozenten unterhalten sich über die verschiedenen Methoden, die sie bei der Inhaltsfreigabe in ihren Kursen anwenden.

Shelby M.

„Ich gliedere meine Kurse so, dass die Einheiten mit den Kapiteln im Lehrbuch übereinstimmen.

Ich möchte vermeiden, dass die Teilnehmer vorarbeiten. Deshalb habe ich für jede Einheit ein bestimmtes Freigabedatum eingestellt. Beispiel: Einheit 1 steht pünktlich zum Semesterbeginn bereit. Teilnehmer können Einheit 2 erst nächste Woche öffnen.“

Maria R.

„Ich stelle zusätzliches Kursmaterial zusammen, um Teilnehmern weiterzuhelfen, die in meinem Kurs nicht so gut vorankommen. Diesen Teilnehmern stelle ich dieses Zusatzmaterial bereit.

Teilnehmer, die bei der Zwischenprüfung eine Bewertung von 65 % oder weniger erhalten haben, können das Nachbesserungsmaterial öffnen.“

Tom K.

„Mein Kurs ist in vier ‚Wochenordner‘ aufgeteilt. Jeder Ordner enthält eine Übersicht, eine Diskussion, die Pflichtlektüre und einen Test.

Ich möchte, dass die Teilnehmer das Material vor dem Test durchgehen. Mit der adaptiven Freigabe lege ich fest, dass die Teilnehmer die Lektüre als überprüft markieren müssen, bevor Sie am Test teilnehmen können.“