Duas formas de disponibilizar conteúdo

Ao personalizar a liberação de conteúdo, você cria um curso mais interativo e moldado de acordo com as necessidades de cada aluno. Na Versão original do curso, você pode usar a versão adaptável para mostrar o conteúdo apropriado para determinadas pessoas na hora certa.

Você pode usar dois tipos de versão adaptável:

Com a versão adaptável básica, você pode aplicar uma regra a um item de conteúdo. Essa regra pode conter todos os quatro tipos de critério, mas não várias instâncias do mesmo tipo. Todos os critérios na regra devem ser atendidos antes de liberar o item. Quanto maior o número de critérios adicionados à regra, maior o número de restrições na liberação desse item. Mais critérios dificultam o acesso dos alunos.

Com a versão adaptável avançada, você pode definir critérios de liberação mais complexos. Por exemplo, você pode adicionar mais critérios em uma regra ou especificar opções diferentes para a liberação de conteúdo. Os alunos precisam atender a todos os critérios de uma das regras para que tenham acesso.

Por exemplo: uma determinada regra permite que os membros do Grupo A com pontuação acima de 85 em um determinado teste possam visualizar o item de conteúdo. Outra regra do mesmo item permite que os membros do Grupo B visualizem o mesmo item de conteúdo somente após uma data específica.

Somente um critério de associação e data podem ser adicionados a cada regra. Você pode adicionar vários critérios de status de revisão e do Centro de notas para cada regra.

Regras e critérios

Os critérios são os componentes que definem uma regra de versão adaptável. Você pode aplicar um ou mais critérios para cada regra. Por exemplo: uma regra pode disponibilizar o conteúdo depois de uma data específica. Outra regra, com múltiplos critérios, pode disponibilizar conteúdo para um grupo de curso depois de uma data específica.

Você pode adicionar quatro tipos de critérios ao criar regras:

  • Data
  • Associação
  • Nota
  • Status de Revisão

Saiba mais sobre regras

Saiba mais sobre critérios

Liberar conteúdo com base em múltiplas colunas de nota

Você tem leituras avançadas dos alunos que receberam 85% ou mais em seus exercícios do primeiro semestre e em seus testes da metade do semestre. Você pode definir uma regra que inclua critérios de nota para ambos os itens. Isso torna o caminho para o conteúdo mais restrito, pois ambos os critérios precisam ser atendidos.

Liberar conteúdo quando os alunos revisaram múltiplos itens do conteúdo

Disponibilize um teste quando os alunos revisarem os três itens de conteúdo da unidade. Adicione três critérios de status de revisão, um para cada item de conteúdo. Isso torna o caminho para este conteúdo mais restrito, pois os alunos precisam atender aos três critérios para a regra.

Adicionar duas ou mais regras ao mesmo item de conteúdo

Disponibilize o item de conteúdo para todos os alunos na Semana 5, e antes para os alunos que marcarem todos os itens de conteúdo anteriores como revisados. Adicione uma regra com o critério de estado de revisão e uma segunda regra com o critério de data. Os alunos podem fazer dois caminhos diferentes para obter acesso ao item de conteúdo, pois eles devem atender a apenas uma regra.

Liberar conteúdo em duas datas ou em dois intervalos de data

Se você quiser disponibilizar um guia de estudo na semana anterior aos exames semestrais e finais, adicione duas regras de data, uma para cada semana. Você pode criar dois caminhos para o mesmo item de conteúdo, controlados pela data.

Liberando conteúdo em ação

Três professores discutem as diferentes maneiras de utilizar a liberação de conteúdo em seus cursos.

Shelby M.

"Eu organizo meu curso em unidades correspondentes aos capítulos dos livros de estudo.

Eu não quero que os alunos se antecipem; por isso, defino de forma que cada unidade seja liberada em uma data específica. Por exemplo, a Unidade 1 está pronta para abrir quando o período iniciar. Os alunos não podem abrir a Unidade 2 até a próxima semana."

Maria R.

"Eu criei os materiais adicionais do curso para propósitos corretivos. Quero que esse material esteja pronto para os alunos que precisam de ajuda extra no meu curso.

Os alunos que receberam uma nota igual ou inferior a 65% em seus exames semestrais podem abrir o material corretivo."

Tom K.

"Meu curso é organizado em pastas semanais. Cada pasta contém uma visão geral, uma discussão, leitura obrigatória e um teste.

Quero que os alunos leiam o material antes de abrir o questionário. Eu utilizo a versão adaptável para que os alunos precisem marcar a leitura como revisada antes de responderem ao questionário."