Colaborar con las revisiones por pares.

La actividad Taller permite que los alumnos creen sus propios proyectos y evalúen el trabajo de sus compañeros. Además, se puede coordinar la colección y la distribución de estas evaluaciones de varias formas.

Por lo general, un workshop no es una actividad a corto plazo, sino que su realización lleva hasta varios días o incluso semanas. El flujo de trabajo del workshop puede dividirse en cinco fases. El profesor controla la fase en la que se encuentra la actividad del taller en un momento dado.

  1. Fase de configuración: el docente crea y determina el taller; los alumnos no pueden hacer nada.
  2. Fase de entrega: los alumnos entregan el trabajo dentro de un plazo.
  3. Fase de evaluación: evaluación de los compañeros por parte de los alumnos.
  4. Fase de evaluación de calificaciones: el docente califica las entregas y las evaluaciones de los compañeros.
  5. Cerrado: se calcula la calificación final. Los alumnos pueden ver las calificaciones y su trabajo.

Agregar talleres

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  1. Escriba un nombre coherente y una descripción. Los alumnos pueden ver la descripción cuando visualizan el taller. Marque la casilla Mostrar la descripción en la página del curso si desea que aparezca la descripción aquí.
  2. Determinar los ajustes de la calificación:
    • El taller tiene las siguientes estrategias de calificación:
      • Calificación acumulativa: se proporcionan comentarios y una calificación con relación a aspectos especificados.
      • Comentarios: se proporcionan comentarios con relación a aspectos especificados, pero no se proporciona una calificación.
      • Número de errores: se proporcionan comentarios y una evaluación con sí/no en relación con afirmaciones especificadas.
      • Indicación: se proporciona una evaluación de nivel con relación a criterios especificados.
    • Calificación de la entrega: establezca la calificación máxima posible para la entrega del taller del alumno y seleccione cualquier categoría de calificación.
    • Calificación de la entrega para aprobar: establezca la calificación mínima para aprobar de la entrega.
    • Calificación de la evaluación: establezca la calificación máxima posible de la capacidad del alumno para evaluar eficazmente a sus compañeros. También puede seleccionar cualquier categoría de calificación para esta calificación.
    • Calificación de la evaluación para aprobar: establezca la calificación mínima para aprobar de las evaluaciones.
    • Espacios decimales en las calificaciones: establezca el número de espacios decimales para la calificación.
  3. Establezca los siguientes elementos opcionales:
    • Ajustes de entregas
    • Ajustes de la evaluación
    • Comentarios
    • Ejemplo de entregas
    • Disponibilidad
    • resultados,
    • ajustes comunes del módulo,
    • Restricción de acceso
    • Finalización de la actividad
    • Competencias
  4. Haga clic en Guardar y volver al curso para mostrar la página principal del curso o en Guardar y mostrar para mostrar el taller nuevo.

Ajustes de entregas

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Establezca cuántos intentos de entregas puede realizar un estudiante y qué determina una tarea entregada.

  • Requerir que los alumnos hagan clic en el botón Enviar: Si se establece en Sí, los alumnos deben seleccionar el botón Enviar para enviar la actividad que se debe calificar. Use este ajuste para las actividades que tienen varios archivos adjuntos.

    Si un alumno no selecciona Enviar, el estado de la actividad es Borrador (no enviado) en el libro de calificaciones. Después de que un alumno selecciona el botón Enviar, el estado cambia a Enviado para calificar y ya no puede editar la actividad. Si cambia este ajuste a después de que algunos alumnos hayan enviado las actividades, esas actividades se marcarán como finales.

    Cuando les solicita a los alumnos que seleccionen Enviar, tiene la opción de revertir la entrega a la fase de borrador. Acceda a la tarea, seleccione Ver/calificar todas las entregas, luego seleccione una fila de alumnos y, en el menú desplegable Con seleccionados debajo de la cuadrícula de calificación, elija Revertir la entrega a borrador.

  • Requerir que los estudiantes acepten la declaración de la entrega: Si se habilita esta opción, los alumnos deben aceptar una declaración de la entrega para enviar la tarea. El texto de la declaración de la entrega lo establece el administrador del sitio.
  • Attempts reopened: Determine si los alumnos pueden reabrir los intentos y de qué manera pueden hacerlo. Esta característica permite que los alumnos continúen editando sus entregas.
  • Número máximo de intentos: Escriba la cantidad máxima de veces que un alumno puede reenviar la entrega.

Ajustes de la evaluación

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Agregue las instrucciones para cuando los estudiantes evalúen la actividad del taller para otros estudiantes.

  • Instrucciones para la evaluación: Escriba las instrucciones para la evaluación del alumno del proyecto del taller.
  • Usar autoevaluación: Determine si el alumno puede evaluar su propio trabajo. Si esta opción está habilitada, los alumnos también recibirán una calificación para la evaluación.

Comentarios

Pasos en Snap: Taller > Editar > Encuesta

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Determine la manera en la que los estudiantes pueden hacer comentarios sobre las actividades del taller de otros estudiantes.

  • Modo de retroalimentación general: Si esta opción está habilitada, habrá un campo de texto disponible al final de una evaluación para que los alumnos puedan introducir sus comentarios generales. Puede hacer que esta retroalimentación sea obligatoria u opcional.
  • Cantidad máxima de archivos adjuntos de la retroalimentación general: establezca la cantidad máxima de comentarios para las revisiones por pares de los talleres.
  • Tamaño máximo del archivo adjunto de retroalimentación general: establezca el tamaño máximo de los archivos adjuntos de retroalimentación.
  • Conclusión: establezca cualquier texto para mostrar al alumno al finalizar la evaluación de retroalimentación.

Ejemplo de entregas

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Puede agregar una evaluación de práctica para enseñarles a los estudiantes a hacer una revisión por pares del trabajo de otros estudiantes.

  • Usar ejemplos: Los alumnos pueden poner en práctica sus habilidades de evaluación mediante la comparación de su evaluación con una evaluación de referencia.
  • Modo de evaluaciones de ejemplo: determine si se requieren o no evaluaciones de ejemplo. Entre las opciones se incluyen La evaluación de la entrega de ejemplo es voluntaria, Los ejemplos deben evaluarse antes de la propia entrega y Los ejemplos están disponibles después de la propia entrega y deben evaluarse antes de la evaluación por pares.

Establecer la disponibilidad de los talleres

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Puede determinar cuándo estarán disponibles los talleres para que los participantes hagan las entregas y evaluaciones.

  • Abierto para las entregas desde: determine cuándo desea que el taller esté disponible para que los alumnos hagan las entregas.
  • Fecha límite de las entregas: establezca la fecha límite para que los alumnos entreguen el taller.
  • Cambiar a la fase siguiente después de la fecha límite de las entregas: si desea que los talleres se entreguen antes que las evaluaciones, tiene que habilitar esta característica.
  • Abierto para las evaluaciones desde: determine cuándo desea que comiencen las evaluaciones.
  • Fecha límite para las evaluaciones: establezca la fecha límite para que los alumnos finalicen las evaluaciones.

Determinar la finalización del taller

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Puede determinar si se marcará la actividad del taller como finalizada.

  • Rastreo de finalización: Entre las opciones se incluyen No indicar finalización de la actividad, Los alumnos pueden marcar manualmente la actividad como finalizada y Mostrar actividad como completa cuando se cumplan las condiciones.
  • El alumno debe ver esta actividad para completarla: Cuando el Rastreo de finalización se establezca en Mostrar actividad como completa cuando se cumplan las condiciones, esta opción estará disponible. Determine si la actividad se marcará como completa después de que el alumno vea el taller.
  • El alumno debe recibir una calificación para completar esta actividad: Cuando el Rastreo de finalización se establezca en Mostrar actividad como completa cuando se cumplan las condiciones, esta opción estará disponible. Determine si la actividad se marcará como completa después de que el alumno reciba una calificación.
  • Se espera finalizar en: Habilite esta característica y establezca una fecha para cuando se espera que los participantes se marcarán como completados.