成绩指示板是一个很有价值的工具，您可以用它监督学生的课程进度。在此页面上，汇总表显示了每个学生的访问和进度的历史记录。随着学期的开展，您可以快速了解学生是否定期访问课程、查看课程内容及参与讨论区的讨论。该信息可以帮助您确定哪些学生没有正常参与课程或讨论，哪些学生需要帮助和鼓励。
您的机构控制成绩指示板是否可用。您的机构还可以禁用讨论区工具，这将对显示在成绩指示板中的信息造成影响。
查看讨论分析
通过讨论分析，您可以深入了解论坛参与者和活动。此信息可帮助您确定哪些学生正在参与讨论，哪些学生可能需要帮助和鼓励。您可以从讨论或课程内容页面上访问讨论分析。
- 打开讨论旁边的菜单，然后选择查看分析。
- 查看关于讨论的信息：
- 活跃的学生
- 每个学生的平均帖子数：
- 平均字数
- 平均讨论成绩：
- 参与
- 尚未参与的学生：
- 具有最多回复的响应：
- 热门参与者
深入了解分析
从讨论分析页面中，您可以详细了解个人讨论帖子和参与情况。
参与栏有助于直观查看讨论参与。该栏以蓝色突出显示已打开讨论并参与的学生的百分比。
从具有最多回复的评论部分中选择一个评论，以查看讨论。
从热门参与者部分中选择一位学生，以打开该学生的讨论贡献。您可以查看讨论分析面板，以深入了解每个学生的各个级别。
与非参与者接洽
您可以向尚未参与讨论的学生发送消息。选择未参加的单个学生并直接向其发送消息。
向非参与者发送批量消息，请执行以下操作：
- 打开具有非参与者姓名的区域右上角中的菜单。
- 将打开消息面板，其中会自动填充收件人。键入您的消息并发送。
- 每个学生都单独接收消息以确保隐私。不会列出其他学生收件人姓名。
查看小组讨论统计数据
您还可以查看小组的讨论统计数据。打开小组讨论的菜单并选择查看分析。靠近页面顶部的总体标签会显示整个班级的讨论统计数据。您还可以为每个小组打开带有详细信息的标签。
单个学生的讨论分析
学生报告其对在线课程的满意度与教师的在线状态相关。讨论是让学生积极参与课程的一种简单方法。讨论可以在小组之间以及与您之间深化交流并增强联系。
当您添加讨论活动时，您可以实现以下目标：
- 鼓励参与
- 提高学生积极性
- 阅读所有回复
- 分配成绩
如果您有许多学生，这些目标可能难以实现。在探讨较多或讨论参与度较高的课程中，您会发现无法计量学生参与度或无法收集足够的详情。某些教师选择对完成进行计分而不是进行深入评分。Blackboard Learn 中的讨论分析可以简化评分，以便您有更多时间与学生交流。
讨论分析使用多个指标深度呈现每个学生的讨论参与情况。这些基于表现情况的深刻见解可帮助您确定需要帮助或在正常参与范围以外的学生。我们的讨论分析算法专注于学生的内容，并为学生提供详情以帮助您评估参与度。我们实现了字数计算自动化，并推出了相应功能来揭示所写内容的意义。
仅已评分的讨论会显示讨论分析。讨论分析仅适用于以英语提供的课程。
讨论分析组件
讨论分析可详细呈现学生参与讨论的情况。对讨论评分时，您可以使用以下指标帮助确定成绩：
- 实质性帖子：对讨论的发展做出贡献的回应和回复的数量。
- 语句复杂度：学生帖子的平均可读性成绩级别。
- 词汇多样性：实义词语和功能词语的计数。实义词语用来支持学生的观点，而功能词语用于支持正确的语法。
- 批判性思维级别：在学生的所有帖子中，展现出批判性思维的字词和语句所占的百分比。
- 词语多样性：在学生的回应和回复中，独特词语所占的百分比。
我们还提供讨论详情，以便您更深入地了解学生对他人的回应和回复总量。将某学生的响应和回复与参加同一讨论的其他学生的响应和回复进行比较，从而计算出讨论分析平均值。
在讨论的成绩和参与页面中，选择学生以查看其响应、回复和分析。
分析的意义
实质性帖子
实质性帖子是对讨论的发展做出贡献的回应和回复的数量。实质性帖子是指帖子中的语句能够构建或支持学生观点和看法，或者提出了引发深入思考的问题。这些帖子还会基于词语选择和多样性，显示了批判性思维或复杂的语句构成。
非实质性帖子可能很短，或者并未充分撰写完成或表达清楚。例如，对某个讨论提示简单地回复“是”或“否”，实质性意义就不大。学生需要展开他们的答案，并解释其观点，以使得回应或回复更具实质性意义。
语句复杂度
语句复杂度通过每个响应中的语句、字词和音节的数量进行衡量。我们会查看字词的复杂度，以及字词的使用频率。这种测评方法是称为 Flesch-Kincaid 的语言标准。每个学生总帖的复杂度通过 1-16 级的成绩级别显示。Flesch-Kincaid 成绩级别为 10 的内容应当可以由第 10 级的学生轻松理解。
词汇多样性
词汇多样性根据学生在响应和回复中使用的词语分析学生响应或回复的实质性意义。
实义词语承载着学生的响应或回复中的实质性意义。这些词语显示了学生关于提示的感觉或想法。实义词语数量与总字数进行比较，可以显示学生响应和回复的词汇密度。实义词语较多指示写作更为复杂。
功能词语将语句的语义元素结合在一起，指明正确的语法。介词、连词、代词和冠词是功能词语。
可将功能词语视为将学生的响应承上启下联接在一起的粘合剂。这些词语本身没有很大意义。
批判性思维
批判性思维表示学生总帖子中展现出批判性思维的字词和语句。使用十二个字段来识别字词，然后划分到判断思维的加权类别之一中：
- 写作辩论
- 包括支持数据
- 引用文献或经验
- 评估
- 总结
- 参考数据
- 提供假设
我们如何衡量批判性思维
每个类别中字词和语句的加权值相加，然后班级平均值比较，以创建判断思维分数。该分数是学生的判断思维与班级平均值之差。
此分数介于 -1 到 1 之间的小数范围内。负分表示学生的判断思维低于班级平均值。正分表示学生的判断思维高于班级平均值。分数接近 0 表示学生的判断思维处于班级平均水平。这些分数通过低到高的范围表示：
-1 < -0.06 = 低
-0.06 到 -0.03 = 低于平均
-0.03 到 0.03 = 平均
0.03 到 0.06 = 高于平均
.06 到 1 = 高
批判性思维还将可视化显示，以更好地呈现每个学生分数与班级平均值的比较结果。
示例：
- 实证研究显示，不同意的判断思维水平高于同意。在讨论中，声明“我同意 John”将收到分数 0.113，而“我不同意 John”将收到分数 0.260。
- 如果学生总结了段落，但未添加意见或论据，他们的分数将低于声明立场的学生。
- 如果学生引用文献，他们的分数将低于提供假设的学生。
词语多样性
词语多样性衡量学生提交中的独特字词数量（以百分比表示）。较高的独特词百分比可以表明学生的写作包含多项观点和明显支持某一看法。较高的百分比还会显示学生与同学进行交流来考虑其他观点。
您可以将学生的百分比与班级的平均百分比进行比较。
讨论详情
除了计算得出的可读性，详细信息还包括平均字数、响应数、每个学生的回复数与班级平均值的比较。此信息以及您设置的任何评分量规或标准都可以帮助确定成绩。
隐藏讨论分析
要隐藏讨论分析，请打开菜单，然后选择隐藏讨论分析。
我为什么看不到数据？
讨论分析会每晚刷新，以便查看最新的活动讨论。如果在给定的日期没有新的讨论活动，则数据不会更新。如果学生在最近的四个月内参与过讨论，则您将在讨论分析面板中看到数据。只有教师和评分者可以看到讨论分析。
仅已评分的讨论会显示讨论分析。讨论分析仅适用于以英语提供的课程。
