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进一步了解其他人使用奖章来激励、鼓励学生学习的方法。

认识 Jill:戏剧教师

Jill 的故事融合了数名教师的流程,以便您可以看到整个奖章系统。

“随时随地学习。”

Jill 在一所大学教授戏剧课程,有面对面和在线两种形式。她将在线内容作为面对面教学课程的补充。她也是自己所在大学的戏剧导演,在大学里创作了整季的戏剧。她设计并建造了舞台布景,每学期都导演几部戏剧和音乐剧。

她经常会遇到许多积极好学的学生,这些学生希望获得一些高级技能,超越在她一个学期的课程中能够教授的内容。过去,她会花时间一一指导这些学生,帮助他们学习知识。

她经常想,自己可以提供不符合大学对主修课程或辅修课程要求的“额外”课程。这些额外课程可以帮助学生为他们希望从事的工作做好准备。所以,她创建了一个独立的学习计划。她提供了信息、指导、反馈和交流机会。她帮助学生找到了可以练习任务的组织,并在电子档案夹创建方面提供了帮助,以展示掌握的技能和知识。

成就的实际应用

现在,Jill 可以使用 Blackboard Learn 成就工具的各种功能,并向学生提供赢得奖章来发展他们戏剧事业的机会。最令她骄傲的是她最近为学生设计的灯光设计奖章系统。她所在的大学提供两门关于灯光设计的入门级课程,但学生们有更多的学习需求。她的一些最有前途的戏剧学生想要把灯光设计作为事业追求。对于这些奋发努力的学生,她想要满足并鼓励他们的兴趣,而不是让他们流失到其他学校。她想要教授他们可以在现实生活中使用的实用技能。

有了这个奖章获取系统,学生们可以查看提前学习的机会。Jill 将奖章划分到不同的组中,以便学生能够细化他们的技能,按照结构化的路径学习。分组可以帮助学生按照自己选择的或 Jill 推荐的顺序来学习知识。

有些学生有获得奖章的强烈愿望。获得奖章有助于激励学生学习,并鼓励他们继续学习这个课程。 其他学生可以看到奖章的数量和质量。他们认识到获得奖章的难度级别。他们可以在戏剧制作过程中看到同学表现出的技能。旁观者(奖章的目标受众之一)会获得激励去体验类似的学习之旅。Jill 和她的学生们认识到,获取奖章需要的时间不止一个学期或学年。 学生们可以成为终身学习者,在整个职业生涯中不断赢取奖章。

“一个奖章就像一扇门。打开这扇门就会进入下一个学习机会。”

Jill 需要考虑谁是奖章的“消费者”:潜在的雇主以及可能被同学的成就激励的其他学生。不过,她也希望奖章系统能够被那些她想要与之建立关系网以及能够提供实习机会和辅导的人员认可和采用。这些人员都将在长期内帮助她的奖章系统持续发展。

考虑到多方面的受众,她为以下任务创建了奖章:

  • 所学技能的参与和认可
  • 技术 - 有些学生开发了自己的灯光设计软件
  • 绘图设计、挂灯以及设备维护
  • 管理灯光师、项目管理以及工作成本预估
  • 设置便携式灯光系统及其安装
  • 参与的研究、会议和研讨会
  • 在灯光设计和戏剧比赛中获得的奖励和表彰
  • 同学之间相互教学/辅导
  • 软技能,包括创造力、协作和团队精神 - 这些品质都不能通过标准测试来简单衡量

每个奖章包括获取要求、学生旅程、以及照片或作品链接这些信息。学生获得相应的奖章之后,负责过大学制作演出的灯光设计或在百老汇演出中实习过的学生可以获得一个最终奖章。

奖章的益处

“通过奖章,知识得以衡量,技能得以展示。”

通过奖章,Jill 能够拉近评估和反馈与学习的距离。获得奖章可以吸引学生。他们愿意深入学习、持续学习。鉴于 Jill 颁发的奖章的品质与权威性,戏剧组织的确开始寻找她的学生。他们已经与 Jill 和她的奖章系统建立了“信任关系”。他们非常重视奖章的元数据。

Jill 有一个简单的目标:她想将才能与机会联系起来。通过奖章,她帮助学生专注于特定雇主的独特需求。学生能够获得帮助他们被雇主发现和雇佣所需的具体能力。

学生们可以获得大学一般课程领域之外的知识和技能,并获得对这些努力的认可。Jill 可以使用各种工具来衡量学习效果和技能,而若使用传统的方式,这些因素当前是难以衡量的。

在线的电子档案夹和获取的奖章,为潜在的雇主提供了学生们在重要技能、兴趣和品质方面的证明。获得的奖章展示了学生对专业知识的了解程度、熟练程度和关注点。通过查看奖章集,雇主可以了解他们希望未来雇员、实习生、辅导员或志愿者拥有的品质。


认识 Connie:护理学研究生兼动物辅助治疗师

摘自:“关于奖章您需要了解的 7 件事。”Educause.2012 年 6 月。源自网络,2013 年 7 月 11 日。

Connie 最近从护理学院毕业,目前在一家动物辅助治疗认证机构工作。她所在大学的人与动物交互中心设立了一个新项目,与数个社区组织协作,请学生志愿者参与。该中心正在实施一个数字奖章系统,旨在认可学生所学内容以及他们在社区取得的成就。数字奖章的图标或图像将显示在学生的电子档案夹中。在这里,他们为全体教师、同学、社区组织者及潜在雇员提供兴趣简况,并表明学生对专业知识的了解程度和关注点。

Connie 每周三下午在当地的自闭症与沟通中心 (ACC) 实习。她和另外五名学生志愿者在本季度将安排几次实地活动,负责监督六个 K-5 年级的孩子。他们也会与学生一起评估动物辅助治疗的效用,从而完成一个相关的研究项目。除了为此项工作分配的三个课时,实习生还将获得大学支持的儿童动物互动奖章。Connie 每周四下午还在当地的一个马厩工作,她与雇主安排了一次实地活动,让 ACC 的学生们来到马厩与马互动。实地活动那一天,Connie 为马和小马装上马鞍。有些孩子“骑马”时有成年人牵引着马,其他孩子“访问”特别选出的马匹,包括 Connie 的经验丰富的治疗马匹 Raindance。

学期结束时,Connie 获得了儿童动物互动奖章、社区志愿者奖章以及社区项目管理奖章。她在国家马术比赛中获得第三名的奖章也会与她所在大学颁发的这些奖章一起显示。 从大学获得的奖章包括指向网页的链接,网页对每个奖章进行了说明,列出了获得该奖章的要求,并注明了她获得该奖章的日期。通过简单的网页界面,Connie 可以管理他们的奖章,指定在个人和专业网络、以及电子档案夹中显示哪些奖章。


了解市博物馆:Ecoliteracy 奖章

市博物馆开发了一个奖章系统,来促进、启发、激励人们了解博物馆周围的社区。他们希望帮助青少年发展作为科学思考者和实践者的品质和信心。他们的想法融合了技术与奖章系统。访问者将使用手机了解博物馆,并针对学到的知识和技能获得奖章。

组织者认识到奖章如何激励青少年访问者的两种模式。高成就者喜欢挑战,想要赢取颁发的每个奖章。他们积极寻找不熟悉的技能,并争取赢得相应的奖章。很多人开创了以自己的兴趣为导向的学习之旅。低成就者也受到极大的激励。组织者帮助将奖章赢取任务与学生的水平和能力对应起来。成功赢得自己的奖章后,他们享受到不同于以往的公众认可。

组织者将青少年在博物馆获得的奖章与在学校的科学课程中获得的奖章一起展示。奖章系统帮助学生定位感兴趣的、有准备的科学课程。富有创造力的教师融入了更多方法来激发科学兴趣。他们提供了与科学专业相关的实地活动和课堂外练习任务。

在博物馆赢取奖章时,将各种游戏元素(如掌握内容或技能、战胜挑战、赢得点数和竞争)融入到了学习过程中。这种“游戏感”激发了人们的热情和兴趣,并吸引了各种类型的参与者,甚至是从未玩过传统视频游戏的人。


认识 Catherine:Answer guru

摘自:Young, Jeffrey R.“在线获得的奖章挑战传统大学文凭。”The Chronicle of Higher Education。2012 年 1 月。源自网络,2013 年 7 月 14 日。

谈到生物学,Catherine Lacey 是级别为 40 的英雄。这是她在 OpenStudy 的排名,在 OpenStudy,西澳大利亚大学的学生每周用长达 30 小时的时间回答来自世界各地的学生提出的家庭作业问题。 获得的级别代表了在该站点花费的时间,“英雄”是最难获得的奖章。如果您把帮助其他学生完成家庭作业视为一个游戏,那么她获得了该游戏的最高分。

20 岁的她在浏览网页时偶然发现了 OpenStudy 网站。她回答了一个问题,赢得了一个在线奖章,表明她的知识帮助了处于困境的学生,她被深深吸引了。“我想,哇,人们认为我很聪明。”她回忆说。随着她在该网站上花费的时间不断增加,“成就开始迅速增长。”她说。现在,她在 OpenStudy 的在线角色 TranceNova 已经集满了一整页的成就奖章,其中包括她帮助人们学习 MIT 开放式生物学课程的奖章。

她在该网站花费的所有时间并没有获得金钱报偿。薪水是一种“荣誉”,但会使这种体验感觉像是辛苦工作一样,她告诉我说。“我并不把它看作一种劳动,而是把它看作和朋友们一起去看电影一样。”她并不经常和朋友们一起去看电影(称自己“不太爱交际”),因此,对于 Lacey 女士而言,此网站是一个重要的交流渠道。

目前,这个“英雄”奖章还未列在学生的简历中,但如果她要申请一份教师职位,可能会添加这个奖章。“这衡量了我为此投入了多少时间和精力以及别人是怎么看待我的。”

数字奖章将个人在线和离线领域的成就和经历展现给大家,包括潜在的雇主、教育工作者和社区。


认识普渡大学:纳米电子学

摘自:Carey, Kevin.“让我看看您的奖章。”纽约时报。2012 年 11 月 12 日。源自网络,2013 年 7 月 14 日。

普渡大学提供的简短在线课程 Fundamentals of Atomic Force Microscopy(原子力显微镜基础) 结束时,期末考试得分达到 60% 的学生都会收到一封带有附件的电子邮件。它将包含一张图片,图片上有一个蓝白相间的圆圈,直径大约一英寸,压纹是一幅程式化的图像:原子力显微镜将激光束从悬臂反射到光电二极管,这是科学家对极微小的(纳米级)物体拍照及测量其大小的方法。

此图像是一个数字奖章。

学生们在实验室、实践活动、服务项目和实习中投入的时间,以及他们从学生组织获得的经验会受到认可。教师和顾问为学生颁发掌握技能的数字奖章。

普渡大学还为成功完成 nanoHUB-U 课程的学生颁发奖章,nanoHUB-U 是面向国际受众在线提供的纳米技术简短课程。


认识卡内基梅隆大学:机器人学

在卡内基梅隆大学,学生可以学习机器人学和计算机科学领域的在线课程,他们在学习过程中可以获得奖章。教机器人移动可以获得一个奖章,操纵机器人运动传感器也可以获得一个奖章。完成课程学习后,他们将获得最终的奖章,证明他们的整体机器人编程技术。


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