学生可以使用日记或博客收集无法通过其他方式分享的观察结果、想法、关心的事项、笔记、进度和意见。写作可以在教师与学生之间建立融洽的关系,从而促进积极的学习体验。

Educause 季刊中的一篇在线文章所述,“反思性学习可以帮助学员合成新信息,通常用于通过自查提高阅读理解、写作技能和自尊。”1

在教育环境中,日记和博客需要不仅仅是学生所做工作的列表。写作体验用于传达思维过程:每个活动的方式和原因以及在活动结束时的想法。

伍斯特大学给出了一个反思性学习的优点的学习技能建议表,其中说道:“善于反思的学员更有可能更深入地理解其主题并因而获得更高的成绩。”2

善于反思的学员具有以下共同的特征:

  • 他们积极向上,清楚他们努力实现的目标以及实现目标的原因。
  • 他们主动扩展对新主题和题目的理解。
  • 他们利用现有知识帮助加深对新观点的理解。
  • 他们通过将新概念与以往经验联系起来,更好地理解新概念。
  • 他们懂得额外的研究和阅读可进一步加深理解。
  • 他们通过对他们之前学习经验的反思,提高学习和思维能力。
  • 他们了解自己,能够识别、说明自己的优点和缺点,并能做到扬长避短。

来源

1Phipps, Jonnie Jill,“电子日记:实现在线互动教育。”Educause 季刊。28.1 (2005):n.pag,源自网络,2009 年 11 月 18 日。

2学习日记,伍斯特大学,2007 年 8 月。源自网络,2009 年 11 月 18 日。