要构建成功的在线社区,学生需要用于交互和对话的工具。通过对话,我们可了解彼此、我们自己、主题、如何相处和做出群体决策。虽然时间和地理会在一定程度上限制我们的对话,但是采用各种对话技术进行的连接足够构建社区。

学生报告说,他们对在线课程的满意度与教师的存在以及他们体验的社区协作和社区意识相关。在成功的在线学习社区中,学生相互支持、相互帮助来完成仅靠自己可能无法完成的任务。学生进行交互并引导他们朝着共同目标努力时,协作就不可避免。

Blackboard Learn 提供了四个交流工具,用于进行自省、协作和交流。您可以利用讨论区、博客、日记和 Wiki 工具,采用学生可以分享和创造知识的真实可靠方式,提供丰富的作业并评估学生。

这四个交互工具中的每一个工具都可用于不同的用途。您可以在课程中使用其中一个工具,也可以使用全部工具,这些工具结合起来效果很好。选择可满足课程目的并可使学生交互效率最高的工具。

建议用法

在此表中,可找到各个工具的建议用法,以帮助您决定它们如何在课程中发挥作用。工具列表从前到后,学生需要交互的程度逐渐增加。

交互工具的建议用法

日记

学生可以私下向您表示其想法、问题和顾虑。

示例

  • 要求学生记录观察结果。
  • 对内容提问。
  • 标识需要帮助的领域。
  • 制定改进计划。
  • 设置目的。
  • 评估其教育经历。
  • 提交评分作业的构思以获得指导和反馈。

讨论

学生可以表达其观点、收集反馈并帮助细化其见解和计划。

示例

  • 发布有关项目和论文的观点,并请同学参加讨论。
  • 在对各个博客进行深入讨论之前,分享有关某个主题的初始想法。
  • 对有关 Wiki 项目的观点进行集体讨论。
  • 表达意见以帮助将学生划分为工作组。

博客

学生可以解释其学习的内容、展示其对资料的掌握情况并向其同学提供信息。

学生通常会将富媒体纳入到帖子中以吸引和告知他人。

示例

  • 解释案例研究。
  • 提交书面评分作业的最终草稿。
  • 分析主题,在几周或整个学期内逐渐添加信息。
  • 提供论据和支持证据。
  • 提供有关主题的评论。

Wiki

学生可以一起创建课程资源。将学生划分为各对或各个小组,或以班级为单位生成工作。因为每个课程成员都是受信任的信息源,所以每个人都可以编辑和组织内容。

示例

  • 课堂汇总和概述。
  • 课程词汇表。
  • 资源库。要求学生发布指向与课程相关的图片、文章和媒体文件的链接,并解释为何选择这些内容。
  • 实验室实验。
  • 小组项目演示。
  • 研究笔记本。
  • 将学生写作整合成书、针对方案的学生解决方案和案例研究。
  • 最终测试复查。

组合的工具

Blackboard 的交互工具使您有机会构造丰富的作业并提供用于评估学生的其他方法。借助这些基本工具,您可以为学生提供建设性的评论、指导和评估。您也可以组合使用这些工具以达到您的目的。

讨论 + Wiki

在讨论区中,学生对课程 Wiki 作业发布其观点。随着学生提出其观点以及帖子内容增加,他们可缩小主题范围并在转换为 Wiki 之前划分工作。在课程 Wiki 中,学生提供文本、图像和富媒体,来支持课程资源以及他们在讨论区中选择的主题。

日记 + 博客

指定一个评分的博客,要求学生完整地浏览主题,并随着学期的进展不断添加文章。但是,主题规划在日记工具中开始,您可在该工具中提供指导和支持。帮助学生阐明要点并要求提供写作样本,然后再发布其观点,以便整个班级都可阅读和评论。

讨论 + 博客

要求学生在讨论区中发布扩展最新讲座的 Internet 源。接下来在其博客中,学生可以选择源并将该信息与课程资料整合,使其理解超越课堂范围。 要求所有学生为同学的至少两篇包含潜在测试问题的文章提供评论。