National Center for Educational Restructuring and Inclusion (NCERI) 对包容性的定义如下。
让所有学生（包括具有严重残疾的学生）享有平等机会接受国家规定的教育服务、获得所需的额外辅助和支持服务、在适当的年龄就近入学，让这些学生像健全的社会成员一样高效生活。
当今许多课堂，无论是实际课堂还是数字课堂，都实施了集成。具有不同需求的学生采用通用的教育方法，他们身处同一个地方，并且被要求通过完全一致的方式执行完全相同的作业。
构建包容性课堂并不是说让所有学生都待在一个地方，用相同的方式做相同的事情。而是让课堂中的每个人实现相同的目标，但方法可以不同。包容性课堂更注重学习目标，而不是衡量目标的活动。它们需要所有学生实现相同的学习目标，但所使用的评估方法专注于每个学生的需求。
示例：在整合的写作课堂中，所有学生都需要找到一张意义特别的照片并在课堂中分享照片背后的故事。一些具有视觉障碍的同学可以要求他人帮助挑选照片并告知信息。通过此信息，他们可以完成活动。在包容性写作课堂中，此作业要求学生找到任何意义特别的东西并在课堂中分享。学生不仅可以完成活动，他们可以实现以下目标：在课堂上分享意义特别的故事。
由于采用通用的学习设计，包容性课堂让全部学生都能受益。但是，在包容性课堂中，具有各种不同需求的学员更加投入并且社交活动更多。残疾学生及其健全的同龄人都能从协作学习以及让每个人都有平等成功机会的积极环境中受益匪浅。
了解不同的需求
构建包容性课堂从了解学生的不同需求开始。
某些人有视觉障碍...
- 可能是无法看到某种颜色。
- 可能是视力低下，需要辅助设备（比如眼镜、放大镜）帮助看清事物。
- 可能是盲人，需要依靠屏幕阅读器来了解数字内容。
某些人有听觉障碍...
- 可能是听力受限，需要依靠辅助设备（例如助听器、植入器）帮助听清声音。
- 可能是聋哑人，需要依靠手语或基于文本的音频内容替代方式。
某些人有肢体残疾...
- 可能无法控制大肌肉或小肌肉 来使用技术。
- 可能依靠替代输入设备来与数字内容交互。
某些人具有认知障碍...
- 可能无法接收和处理信息。
- 可能容易分心并且记忆力欠佳。
- 可能依靠辅助工具提供阅读和理解帮助。
构建包容性课堂
许多教师认为，他们缺少知识、意识或时间，无法在课堂中营造包容性体验。我们创建了此框架，以便为您构建无所不包的课堂奠定基础。
在构建真正的包容性课堂方面，您需要考虑三个重要方面。
- 您已制定的教学法。
- 您正在构建或提供的内容。
- 您目前在课堂中使用的工具和技术。
步骤一：包容性教学法
采用包容性方法考虑您的教学法意味着重新思考如何实现学习并提供方法来帮助学生取得成功。复查您的课程以寻找方法，确保在您的课程中全面应用这些最佳实践。
- 课程中已具备教学大纲，并且所有学生都可以轻松访问。
- 课程目标和学习成果在教学大纲或课程单元中都已清晰定义。
- 您已花时间制定不同的活动（如适用）。让您的学生选择如何最好地展示所学的知识、了解不断提升关注度，并确保无需复杂的调整即可满足所有学习方式和需求。
- 您已为在课堂中实现协作学习创建了机会。
- 所有单元、测验和活动都具备明确的说明。学生明确了解其自身的预期非常重要。
- 您已在整个课程中使用通用学习设计的原则。
步骤二：包容性内容
采用包容性方法思考意味着重新学习内容并确保用于通用学习。这也意味着不使用无法满足预期的内容。针对以下元素评估课程中的所有内容。
- 所有图像都有替换文本或者明确标记为用于装饰。
- 您的内容中未使用文本图像。
- 您的课程中没有引人注目的图像或动画。如果有，动画应对材料十分重要，而不仅仅是有趣。如果包含动画，您已在替换文本中恰当解释了动画的含义或者提供了详细的文本说明。
- 所有 Word 和 PowerPoint 文档的结构都正确。
- 所有 PDF 的标记都可访问。
- 所有视频都带字幕。
- 您使用的所有颜色都在背景和前景之间正确对比
- 内容中的任何布局中都不使用表格。
步骤三：包容性技术和工具
包容性思考意味着了解学生需要如何与您使用的不同工具交互并且按需调整或适应。在您的课堂中选择工具和技术时需要考虑其对具有不同需求的学生产生什么影响。
- 应用程序中的颜色是否具有正确的对比？
- 整个页面都可以放大，而不仅仅是文本？
- 是否所有的控件都可以通过键盘访问？
- 单击表单标签是否可以将光标移动到右侧元素？
- 是否通过多种格式提供音频和视觉通知？
- 在浏览器中禁用样式表后内容是否清晰？
- 是否需要额外的插件和下载？
包容性课堂摘要
构建包容性课堂似乎需要大量额外的工作。其价值并非在于完成，而在于思考。请记住，世界上不存在一刀切的方法。包容性思维是关于让您的所有学生都取得成功的设置。
- 从您的下一个课程开始就采用正确的方法。从一开始就采用包容性思维构建课程比后期修复容易一些。
- 配对、找到具有类似目标的同事、教授类似的课堂。共享资源和方法并协同工作，以实现一些小成就。
- 不存在错误的答案。您可以选择所需的任何事物，您只要制定计划并知道在出现问题时您将如何即时调整。
想要了解更多信息？请观看构建包容性课堂在线研讨会录像（仅提供英文版）。您也可以下载包容性课堂核对表（仅提供英文版）。
