用于制作无障碍内容的简单方法!

  1. 使用描述性标题来组织内容。制作无障碍内容时,标题至关重要。通过它们可以直接跳到相关内容,为使用辅助工具的用户节省大量时间。要保持简单,并使用您正使用的编写工具所提供的标题样式。
  2. 不要使用单独的字体样式来指示重要性。屏幕阅读器无法识别这些字体样式,如粗体和颜色。当您需要提供一个重要的视觉提示时,请确保使用无障碍替代方式。例如,在重要句子的末尾使用一个感叹号。屏幕阅读器会通过相应语调来表达感叹号和问号。这意味着它不会读出“问号”,而是通过一个疑问语调来表达疑问语气。
  3. 为图像添加替换 (alt) 文本。首先问自己,图像的目的是什么。如果您不知道图像的意义或目的,就不要使用它!图像会使内容显得混乱,不便于具有学习障碍的学生进行学习。接下来,添加简单明了且准确描述图像内容的替换文本。例如:alt=“细胞分裂的照片”。如果图像传达更复杂信息,则需要较长描述或文本格式的资料。
  4. 使链接具有描述性。每个链接都应描述用户单击链接将找到的内容。Web 地址或 URL 不被视为具有信息性,因此不应使用。当链接将打开新窗口时,应告知用户,因为打开新窗口会令人感到迷惑。
  5. 尽可能使用列表来代替表格。表格可以实现无障碍访问,但是屏幕阅读器用户需要了解高级按键命令才能导航和了解它们。如果使用表格,请使用列标题 (<th>)。这会使屏幕阅读器在用户导航每个单元格时重新朗读列标题,以便用户了解每个单元格内容的上下文。在为列命名和向单元格添加信息时,应考虑朗读每个单元格内容时的情景。
  6. 为视频添加描述性字幕。在视频内容中添加描述性字幕可确保有听力障碍的用户可以方便地使用它。有关详细信息,请参阅为视频内容添加字幕
  7. 格式化文件实现无障碍访问。从视障学生那里听到最多的抱怨之一是无法使用附加文件。使用合适的标题设置任何附加文档的格式以确保屏幕阅读器可以正确使用它们。在创建文档时,使用 Microsoft Office、Adobe 或其他文字处理工具中提供的“格式和样式”选项来定义合适的标题和列表。有关详细信息,请参阅格式化无障碍文档
  8. 标记 PDF 文件.附加 PDF 文件需要进行正确标记以确保屏幕阅读器可以阅读其结构。通过“打印”或“保存”为 PDF 的简单方法创建文件的单个图像。虽然文档看似结构正确,但是屏幕阅读器无法与资料交互或读取任何资料。有关创建无障碍 PDF 文档的详细信息,请参阅 Adobe Acrobat 网站上的符合 PDF 无障碍访问标准
  9. 针对所有作业和测试向学生提供清楚的期望、说明和指导。具有认知障碍或学习障碍的学生即使对于简单的任务,也可能难以集中注意力。清楚的指导和可理解的期望可以帮助他们集中注意力,从而使他们更容易取得成功。

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