Анализ обсуждений и активность учащихся
Учащиеся утверждают, что на степень удовлетворенности онлайн-курсами влияет присутствие преподавателя. Благодаря обсуждениям можно с легкостью заинтересовать учащихся вашими курсами. Обсуждения способствуют общению и установлению связей между участниками группы и вами.
При добавлении обсуждений можно поставить перед собой такие цели:
- поощрение участия;
- привлечение учащихся;
- чтение всех ответов;
- выставление оценок.
Если у вас много учащихся, эти цели превращаются в сложную задачу. На курсах с большим объемом обсуждений или высоким уровнем участия вам, скорее всего, не удастся оценить степень участия учащихся или собрать достаточное количество нужных сведений. Некоторые преподаватели предпочитают назначать зачеты за выполнение, а не проводить всестороннее оценивание. Анализ обсуждений в Blackboard Learn упрощает оценивание, поэтому у вас появляется больше времени на общение с учащимися.
Анализ обсуждений обеспечивает глубокую оценку участия в обсуждении каждого учащегося по ряду показателей. Эти данные, основанные на результатах работы, показывают вам, какие учащиеся нуждаются в помощи или находятся за пределами запланированного диапазона участия. Наш алгоритм анализа данных обсуждения сфокусирован на материалах учащегося и предоставляет сведения, которые помогут вам оценить участие. Мы автоматизировали подсчет слов и ввели функции, которые учитывают смысловую значимость написанного.
Не используйте показатели анализа обсуждений в качестве единственного ориентира для оценивания. Алгоритмы анализа обсуждений призваны предоставлять вам информацию для ваших решений, но не могут заменить чтение ответов учащихся.
Анализ обсуждений на индивидуальном уровне выполняется только для оцениваемых обсуждений.
На этой странице приведены следующие темы:
Посмотрите видео, посвященное анализу обсуждений
Анализ обсуждения на уровне класса и активность учащихся
Доступ к анализу обсуждения для всего класса можно получить с помощью вкладки «Активность учащихся» на странице обсуждения. А также на странице «Материалы курса»: в меню Дополнительные параметры обсуждения выберите пункт Активность учащихся.
Если это обсуждение группы, информация отображается по группам. В верхней части страницы в меню «Группы» можно выбрать группу для просмотра данных.
На странице «Активность учащихся» приведена сводка участия вашего класса в обсуждении. Здесь можно просмотреть такие сведения:
- Количество активных учащихся из всего класса
- Среднее количество записей на одного учащегося
- Среднее количество слов
- Средняя оценка обсуждения
- Процент учащихся, принявших участие
- Процент учащихся, открывших обсуждение
В этом разделе отображаются учащиеся, не принимавшие участия. Можно выбрать таких учащихся поименно и отправить индивидуальные сообщения по поводу участия в обсуждениях. Или нажать значок конверта справа и отправить сообщение целой группе не участвовавших в обсуждении людей.
Ответы с наибольшим количеством комментариев отображаются так, чтобы вы могли просмотреть, какие из них привлекли больше всего внимания. Выберите ответ, чтобы перейти непосредственно к теме обсуждения.
На странице отображаются лучшие участники. Выберите учащегося, чтобы перейти на его индивидуальную страницу анализа обсуждений.
Анализ обсуждения на индивидуальном уровне
Выберите вкладку «Оценки и вовлеченность» на странице обсуждения, чтобы просмотреть анализ обсуждения на индивидуальном уровне. Выберите имя учащегося, чтобы перейти к анализу обсуждения.
С помощью стрелок «Далее» или «Назад» в верхней части можно перейти к анализу обсуждения для других учащихся. Кроме того, на этой странице вы можете поставить оценку или оставить отзыв.
Доступ к анализу обсуждения на индивидуальном уровне можно получить в разделе «Обзор учащегося», выбрав обсуждение на вкладке «Оценки». Дополнительные сведения об этой функции приведены в разделе «Обзор учащегося».
Вы можете перейти непосредственно к анализу обсуждения на индивидуальном уровне для любого из лучших участников обсуждения, отображаемых на вкладке «Активность учащихся».
Подробности обсуждения
Вы можете просмотреть сведения о вовлеченности учащихся и показатели анализа обсуждения. В сводке приведено количество ответов и комментариев учащегося, а также среднее количество слов в сравнении со средним показателем по классу.
Типы показателей анализа обсуждения
Анализ обсуждений помогает более пристально изучить участие учащихся в обсуждениях. При оценке участия в обсуждении используются следующие показатели:
- Содержательные записи — количество ответов и комментариев, способствующих развитию обсуждения.
- Сложность предложений — средний уровень читаемости записей учащихся.
- Лексическое разнообразие — количество знаменательных и служебных слов. Знаменательные слова выражают мысли учащихся, служебные — отвечают за грамматическую правильность.
- Уровень критического мышления — процент слов и фраз на основе всех записей учащегося, которые демонстрируют критическое мышление.
- Разнообразие слов — процент уникальных слов в ответах и комментариях учащегося.
- Подробности об обсуждении — ответы, комментарии, среднее количество слов по каждому учащемуся, а также среднее значение по классу.
Новые записи и ответы имеют фиолетовый фон.
Типы показателей анализа обсуждений: Содержательные записи
Содержательные записи — количество ответов и комментариев, способствующих развитию обсуждения. В рамках анализа обсуждения содержательность рассчитывается на основе количества и разнообразия слов.
Содержательная запись содержит предложения, выражающие позицию учащегося или поднимающие важные вопросы. Кроме того, такие записи демонстрируют критическое мышление и носят признаки полноценного сочинения.
Несодержательные записи могут быть короткими или недоработанными. Например, простой ответ «Да» или «Нет» на вопрос в обсуждении считается несодержательным. Чтобы запись была содержательной, учащийся должен дать развернутый ответ и объяснить свою позицию.
Содержательные записи выделены зеленым цветом, а несодержательные — красным. Можно просмотреть общее количество содержательных записей учащегося и сравнить их со средним показателем по классу. Вы можете использовать количество содержательных записей, чтобы оценить, насколько активно ваши учащиеся участвуют в обсуждении, а не оставляют несодержательные ответы.
Типы показателей анализа обсуждений: Сложность предложений
Сложность предложений определяется количеством предложений, слов и слогов в каждом ответе. Мы учитываем уровень сложности слов и частоту их использования. Это лингвистический стандарт, так называемый индекс удобочитаемости Флэша-Кинкейда. Степень сложности всех записей каждого учащегося представлена уровнем от 1 до 16, согласно стандартам образовательной системы США. Содержание уровня 10 по индексу Флэша-Кинкейда должен легко понять учащийся 10-го класса.
Например, учащийся, ответивший на запись несколькими сложными предложениями, соответствует высокому уровню по индексу Флэша-Кинкейда.
В то же время учащийся, ответивший двумя короткими предложениями с простым синтаксисом, соответствует низкому уровню по индексу Флэша-Кинкейда.
Длина предложения имеет большее значение, чем длина слова. Длинное предложение с простой лексикой может набрать больше баллов по индексу Флэша-Кинкейда, чем короткое предложение с расширенной лексикой. Индекс Флэша-Кинкейда можно использовать для оценки уровня усилий, прилагаемых учащимся к обсуждению. Однако перед выставлением оценки следует просмотреть фактическое содержимое записей учащегося.
Например, предложение ниже имеет уровень 8 по индексу Флэша-Кинкейда:
Войдя в комнату, я сразу же сел за стол и поужинал.
В отличие от этого, следующее предложение имеет уровень 7 по индексу Флэша-Кинкейда:
Я утолил голод обильной трапезой.
Типы показателей анализа обсуждений: Лексическое разнообразие
Лексическое разнообразие — показатель содержательности записей и ответов учащегося, рассчитываемый на основании используемых учащимся количества знаменательных слов по сравнению со служебными словами. Знаменательные слова несут смысловую нагрузку или идеи, тогда как служебные слова выстраивают правильную грамматическую структуру предложения. К служебным словам относятся предлоги, союзы, местоимения и артикли.
Их можно сравнить с клеем, цементирующим ответ учащегося. Сами по себе эти слова могут не нести существенной смысловой нагрузки. Знаменательные слова выражают чувства и мысли учащегося по сути поставленного вопроса.
На приведенном выше снимке экрана ответ учащейся Ками состоит из нескольких предложений, содержащих больше служебных слов, чем знаменательных. Ками пишет:
Я согласна с Ким, что птицы — это живые динозавры. Они появились в юрском периоде и обитали вместе с не связанными с птицами видами динозавров. Единственная причина, по которой мы воспринимаем птиц как совершенно другой вид, заключается в том, что они являются выжившими динозаврами.
Динозавры, птицы и юрский период — это знаменательные слова. Фразы, используемые для связности идей, например «в» или «как», не учитываются в показателе лексического разнообразия.
Типы показателей анализа обсуждений: Критическое мышление
Критическое мышление — показатель, который на основе всех записей учащегося определяет процент слов и фраз, указывающих на критическое мышление. Для определения слов используются двенадцать словарей. Слова попадают в одну из взвешенных категорий критического мышления:
- Аргументирование позиции
- Несогласие
- Предоставление комментария
- Согласие
- Обсуждение
- Оценивание
- Изложение точки зрения
- Гипотеза
- Примеры из личного опыта
- Цитирование литературных источников
Измерение критического мышления
Слова и фразы в каждой категории двенадцати словарей, используемых в ответе учащегося, объединяются, а затем взвешиваются. Несогласие имеет больший вес, чем согласие.
Параметр критического мышления отображен визуально, что позволяет показать оценки каждого учащегося и сопоставить их со средним показателем по классу. Учащиеся с уровнем критического мышления выше среднего часто показывают высокие результаты и в других областях анализа обсуждений, таких как уровень по индексу Флэша-Кинкейда и лексическое разнообразие.
Факторы, влияющие на уровень критического мышления.
- Практические исследования показывают, что несогласие демонстрирует более высокий уровень критического мышления, чем согласие. В ходе какого-нибудь обсуждения утверждение «Я согласен с Иваном» получает оценку 0,113, а утверждение «Я не согласен с Иваном» — оценку 0,260.
- Если учащиеся просто суммируют утверждение, но не добавляют мнение или аргумент, они набирают меньше баллов, чем те учащиеся, которые аргументируют свою позицию.
- Если учащиеся цитируют литературные источники, то получают более низкую оценку, чем те учащиеся, которые выдвигают гипотезу.
Типы показателей анализа обсуждений: Разнообразие слов
Разнообразие слов — показатель, определяющий процент уникальных слов в ответе учащегося. Более высокий процент уникальных слов может свидетельствовать о том, что ответ учащегося содержит несколько идей и хорошо аргументирует точку зрения. Более высокое процентное значение также может показать, что учащийся побуждает сокурсников шире посмотреть на обсуждаемый вопрос.
Процент уникальных слов учащегося можно сравнить со средним значением по классу.
Скрытие анализа обсуждения
Чтобы скрыть анализ обсуждения, откройте меню и нажмите Скрыть анализ обсуждения.
Почему данные не отображаются?
Чтобы анализ обсуждения был сгенерирован, необходимо выставить оценку минимум одному обсуждению. Данные анализа обновляются каждую ночь только для активных обсуждений. Если в течение дня в обсуждении не было новой активности, данные не обновляются. Эти данные можно посмотреть на панели Анализ обсуждения, если учащийся принимал участие в обсуждении в течение последних четырех месяцев.
Анализ обсуждения виден только преподавателям и оценщикам.
