Как утверждает исследование, проведенное среди учащихся на онлайн-курсах двухлетнего колледжа с 2001 г. по 2010 г. (Фецнер, 2013 г.), сами они называют три причины своей неуспеваемости.

  1. После отставания мне не удалось наверстать упущенное.
  2. У меня возникли проблемы личного характера, связанные со здоровьем, работой, уходом за ребенком.
  3. Мне не удалось совместить учебу с работой или семейными обязанностями.

Что можно предпринять, чтобы смягчить эти проблемы? Создайте эффективную структуру и помогите учащимся плодотворно использовать ее. Вы можете использовать приведенные ниже советы и рекомендовать учащимся ознакомиться со статьей справки Как достичь успеха в обучении через Интернет.

Помогайте учащимся не отставать от графика

Учащимся необходимо быть отлично организованными, даже учитывая присущую онлайн-курсам гибкость «присутствия на занятии». Эти советы помогут вам предоставить учащимся структуру, позволяющую им определять приоритеты своих задач.

Позвольте просматривать материалы заранее. Если до начала онлайн-курса имеется неделя, сделайте учебный план и расписание доступными для просмотра учащимися, чтобы они могли ознакомиться с ними заранее. Если они не могут войти в систему до начала занятий, разошлите им эти материалы по электронной почте.

Используйте встроенные средства. Включите сроки выполнения оцениваемых работ курса: тестов, заданий, обсуждений и так далее. Сроки выполнения автоматически добавятся в календарь и будут видны всем учащимся. Пользователи могут импортировать свой календарь курса во внешние календари, к примеру, в календарь Google. Посоветуйте учащимся почаще проверять свои курсы, календари и оценки.

Попросите учащихся регулярно посещать систему. Назовите им минимальное количество посещений в неделю. Попросите их просматривать все виды активности и все задания, рассчитанные на определенную неделю. Напомните, что желательно задавать вопросы как можно раньше, чтобы ничто не мешало им выполнять работу в срок.

Подумайте о возможных технических затруднениях. Попросите учащихся хранить номер телефона службы технической поддержки учебного учреждения и URL-адрес сайта в своих телефонах и в письменной форме. Таким образом, даже если возникнут проблемы с компьютером, учащиеся смогут обратиться за поддержкой. Порекомендуйте учащимся обзавестись запасным способом выполнения работ в Интернете, например на другом компьютере.

Держите руку на пульсе. Попросите учащихся как можно скорее связываться с вами в случае отставания.

Предусмотрите случайности

У любого учащегося могут возникнуть личные проблемы. Включите в ваше расписание советы, которые помогут сориентироваться в сложном положении.

Будьте на связи. Столкнувшись с чрезвычайной ситуацией личного характера, учащиеся должны как можно скорее связаться с вами.

Обращайтесь за помощью. Учебные заведения поддерживают работу ряда служб для учащихся, например консультирование, научное руководство и обслуживание при нетрудоспособности. Разместите ссылки на эти ресурсы и рекомендуйте своим учащимся их использовать.

Обеспечьте запас времени. Стимулируйте учащихся планировать все заранее и каждую неделю оставлять запас времени, чтобы иметь возможность завершить недельную работу по курсу даже в непредвиденных обстоятельствах.

Управление временем — залог успеха. Попросите учащихся управлять своим временем и эффективно расставлять приоритеты при выполнении задач, чтобы не оставлять выполнение учебных заданий на последний момент.

Объедините работу на курсе с обычной жизнью

Станьте наставником для учащихся и помогите им найти баланс между учебой, работой и личной жизнью.

Постановка целей. Помогайте учащимся определять в учебе долгосрочные и краткосрочные цели на пути к завершению обучения. Поощряйте их подходить практически к планированию времени, которое необходимо для достижения целей при одновременном решении других задач. Предостерегите их от регистрации на большем количестве курсов, чем они смогут осилить.

Объедините личные и курсовые календари. Попросите учащихся составить список задач с расстановкой приоритетов, а также календарь всех событий. Это позволит им увидеть общую картину всех сроков выполнения учебных заданий в сочетании с их семейными и рабочими обязанностями.

Пользователи могут импортировать календари курса Blackboard во внешние приложения для работы с календарями.

Источник

Фецнер, М. (2013). What Do Unsuccessful Online Students Want Us To Know? (Что мы должны знать о причинах неудач при обучении онлайн?) JALN 17(1), стр. 13–27.

Партнер

Мари Фецнер, доктор педагогических наук | Общинный колледж Монро | Рочестер, штат Нью-Йорк