Выбор участников рабочих групп и совместной работы определяется тем, сколько учащихся на вашем курсе и насколько хорошо вы знаете их.
Рекомендуется добавлять не менее четырех участников в одну группу. В группах с четырьмя участниками можно легко компенсировать неявки и продолжить работу. В таких группах учащимся трудно уклоняться от работы. Участники группы могут равномерно распределить задачи между собой. Четыре участника — это достаточное разнообразие мнений и подходов к обучению для коллективного анализа заслуживающих внимания идей и решений.
Если вы собираетесь использовать групповую деятельность неоднократно, вы можете периодически менять участников группы в течение учебного периода. Однако для обеспечения взаимодействия и продуктивности не изменяйте состав группы слишком часто.
Подходы к формированию групп
Когда вам необходимо создать одну или несколько групп, подобрать состав группы можно тремя способами:
- вручную выбрать участников группы (такие группы также называются пользовательскими);
- дать возможность системе произвольным образом формировать группы;
- разрешить учащимся самим вступать в ту или иную группу.
Самостоятельный подбор группы
Зачисление вручную позволяет прикрепить каждого учащегося своего курса к определенной группе.
Имея минимальное представление о своих учащихся, можно эффективно распределить их для создания разнотипных групп. Группы, участники которых отличаются по своим личным качествам и способностям, достигают лучших результатов. Возможно, учащимся больше понравится, если группы будут формироваться преподавателями, а не по их личным предпочтениям.
Вы можете создавать группы, объединяющие личности с разнообразными качествами, знаниями и даже стилями работы. Кроме того, следует учитывать гендерные и культурные различия. Разнородные группы особенно эффективны, если требуется выработать новую идею и проанализировать проект с различных точек зрения. Помогая коллегам по группе, более сильные участники группы начинают глубже проникать в суть изучаемой темы. Отстающие учащиеся получают от более мотивированных участников не только знания, но и четкое представление об их подходе к обучению. Будем надеяться, что в ходе совместной работы учащимся понравится помогать другим и черпать вдохновение у своих успешных коллег.
Произвольное формирование групп
Эта функция автоматически распределяет членов по группам на основании установленного количества учащихся на группу или количества групп. Формирование групп в случайном порядке применимо только к учащимся, которые в настоящее время зачислены на ваш курс. Вы можете зачислить дополнительных учащихся вручную.
Произвольное формирование групп — оптимальный вариант для преподавателей курсов с большим количеством учащихся, познакомиться с которыми лично не представляется возможным. В результате вы вряд ли узнаете, какие учащиеся смогут сработаться вместе. Хотя произвольное назначение удобно для преподавателя, так как не требует предварительной подготовки, некоторым учащимся кажется, что таким способом он проявляет к ним неуважение.
Распределяя учащихся по группам случайным образом, вы избегаете ситуации, в которой учащиеся, выбирающие своих партнеров, тратят слишком много времени на организацию коллективной работы и формирование «круга друзей». Всем учащимся уделяется одинаковое внимание. Кроме того, некоторые преподаватели уверены, что одна из целей групповой работы — сотрудничество с незнакомыми людьми, а произвольное назначение повышает вероятность этого.
Самостоятельное объединение в группы
Такой вариант позволяет учащимся добавляться в группы самостоятельно.
Выбирая для себя группы, учащиеся обычно исходят из предыдущих взаимоотношений или характеристик: друзья, одногруппники, члены организации, социальные группы корпуса, этнические или гендерные группы. Учащимся, принадлежащим к нескольким группам, может показаться сложным участие в группах, которые объединяют похожие личности.
Однородным группам требуется значительно меньше времени для установления взаимосвязей. Они уже могут иметь высокий уровень доверия и согласия, поэтому такие группы оптимально подходят для достижения планируемого результата.
Стоит рассмотреть возможность поощрения толерантности или использовать самозачисление только на тех курсах, учащиеся которого обладают схожими способностями, интересами и признаками. Кроме того, самостоятельное формирование групп может быть уместным для групп, основанных на интересах, совместной работе, не подлежащей оцениванию, дополнительных баллах, волонтерской деятельности или исследовательских групп.
