Выбор участников рабочих групп и совместной работы определяется тем, сколько учащихся на вашем курсе и насколько хорошо вы знаете их.

Рекомендуется добавлять не менее четырех участников в одну группу. В группах с четырьмя участниками можно легко компенсировать неявки и продолжить работу. В таких группах учащимся трудно уклоняться от работы. Участники группы могут равномерно распределить задачи между собой. Четыре участника — это достаточное разнообразие мнений и подходов к обучению для коллективного анализа заслуживающих внимания идей и решений.

Если вы собираетесь использовать групповую деятельность неоднократно, вы можете периодически менять участников группы в течение учебного периода. Однако для обеспечения взаимодействия и продуктивности не изменяйте состав группы слишком часто.


Подходы к формированию групп

Когда вам необходимо создать одну или несколько групп, подобрать состав группы можно тремя способами:

  • подобрать состав группы самостоятельно;
  • дать возможность системе произвольным образом формировать группы;
  • разрешить учащимся самим вступать в ту или иную группу.

Самостоятельный подбор группы

Такой подход позволяет прикрепить каждого учащегося своего курса к определенной группе. Можно вручную формировать как отдельные группы, так и целые потоки групп.

Имея минимальное представление о своих учащихся, можно эффективно распределить их для создания разнотипных групп. Группы, участники которых отличаются по своим личным качествам и способностям, достигают лучших результатов. Возможно, учащимся больше понравится, если группы будут формироваться преподавателями, а не по их личным предпочтениям.

Вы можете создавать группы, объединяющие личности с разнообразными качествами, знаниями и даже стилями работы. Кроме того, следует учитывать гендерные и культурные различия. Разнородные группы особенно эффективны, если требуется выработать новую идею и проанализировать проект с различных точек зрения. Помогая коллегам по группе, более сильные участники группы начинают глубже проникать в суть изучаемой темы. Отстающие учащиеся получают от более мотивированных участников не только знания, но и четкое представление об их подходе к обучению. Будем надеяться, что в ходе совместной работы учащимся понравится помогать другим и черпать вдохновение у своих успешных коллег.

Отключенные пользователи учитываются в общем количестве зачисленных в группу участников, пока членство в курсе или пользователь не удаляются.


Произвольное формирование групп

Формирование групп случайным образом имеет смысл только при наборе большого числа групп, оно позволяет автоматически распределить участников по группам, размер которых зависит от установленного количества учащихся на группу или количества групп. Формирование групп в случайном порядке применимо только к учащимся, которые в настоящее время зачислены на ваш курс. Вы можете зачислить дополнительных учащихся вручную. Когда формируется сразу множество групп, к названию каждой группы добавляется номер. Например, набор групп «Исследование» будет состоять из групп «Исследование 1», «Исследование 2» и «Исследование 3» в зависимости от количества групп в наборе. После создания группы ее название можно изменить.

Формирование групп случайным образом — оптимальный вариант для преподавателей курсов с большим количеством учащихся, познакомиться с которыми лично не представляется возможным. В результате вы вряд ли узнаете, какие учащиеся смогут сработаться вместе. Хотя произвольное назначение удобно для преподавателя, так как не требует предварительной подготовки, некоторым учащимся кажется, что таким способом он проявляет к ним неуважение.

Распределяя учащихся по группам случайным образом, вы избегаете ситуации, в которой учащиеся, выбирающие своих партнеров, тратят слишком много времени на организацию коллективной работы и формирование «круга друзей». Всем учащимся уделяется одинаковое внимание. Кроме того, некоторые преподаватели уверены, что одна из целей групповой работы — сотрудничество с незнакомыми людьми, а произвольное назначение повышает вероятность этого.


Самостоятельное объединение в группы

Такой вариант позволяет учащимся добавляться в группы с помощью регистрационных листов. Регистрационные листы можно разместить для учащихся на странице списка групп или добавить ссылку на них в области курса, например в области содержимого, учебного модуля, плана занятия или папки. Группы, которые формируются с помощью регистрационных листов, могут начинать работу сразу после создания группы или же после регистрации всех участников группы. Функция самостоятельного зачисления в группы доступна как для отдельных групп, так и для целых наборов групп.

Выбирая для себя группы, учащиеся обычно исходят из предыдущих взаимоотношений или характеристик: друзья, одногруппники, члены организации, социальные группы корпуса, этнические или гендерные группы. Учащимся, принадлежащим к нескольким группам, может показаться сложным участие в группах, которые объединяют похожие личности.

Однородным группам требуется значительно меньше времени для установления взаимосвязей. Они уже могут иметь высокий уровень доверия и согласия, поэтому такие группы оптимально подходят для достижения планируемого результата.

Следует рассмотреть возможность поощрения толерантности или использовать самозачисление только на тех курсах, учащиеся которого обладают схожими способностями, интересами и признаками. Кроме того, самостоятельное формирование групп может быть уместным для групп, основанных на интересах, совместной работе, не подлежащей оцениванию, дополнительных баллах, волонтерской деятельности или исследовательских групп.

Дополнительные сведения о создании групп и управлении ими