В журнале или блоге учащиеся могут записывать свои наблюдения, мысли и мнения, вопросы, заметки и списки дел — все то, что они не могут публиковать в других средствах совместной работы и связи. Ведение записей способствует установлению взаимопонимания между учащимися и преподавателем, что положительно влияет на процесс обучения в целом.

В интернет-статье журнала Educause Quarterly утверждается, что «рефлективное обучение может помочь учащимся синтезировать новую информацию и зачастую используется для улучшения усвоения прочитанного материала, писательского мастерства, а также самооценки посредством самоанализа».1

В обучающей среде журналы и блоги не должны быть просто списком выполненных заданий учащегося. Письменное изложение используется для передачи мыслительного процесса: «как» и «почему» для каждого действия и соображения о деятельности в заключение.

Вустерский университет опубликовал сборник советов по обучающим навыкам со списком преимуществ рефлективного обучения, в котором утверждается: «Рефлективное обучение с большей долей вероятности обеспечит более глубокое понимание изучаемого предмета и в итоге более высокие результаты обучения».2

Участники рефлективного обучения обладают указанными ниже характеристиками.

  • Они более мотивированы и знают, чего пытаются достичь и зачем им это надо.
  • Они заранее изучают новые разделы и предметы.
  • Они используют существующие знания, чтобы выработать свое понимание новых идей.
  • Они рассматривают новые концепции с точки зрения их связи с предыдущими.
  • Они понимают, что дополнительные исследования и изучение материала улучшают его усвоение.
  • Они приобретают новые знания и развивают мышление посредством критического анализа своих предыдущих успехов.
  • Они самокритичны: способны определять, объяснять и правильно использовать свои сильные и слабые стороны.

Источники

1Фиппс, Джонни Джилл, «E-Journaling: Achieving Interactive Education Online» (Электронные журналы: интерактивное обучение в Интернете), Educause Quarterly, 28.01 (2005 г.): нумерация страниц отсутствует. Интернет. 18 ноября 2009 г.

2Обучающие журналы. Вустерский университет, август 2007 г. Интернет. 18 ноября 2009 г.