Эти сведения относятся только к традиционному представлению курса. Ваше учреждение определяет, какие средства будут доступны вам.

Мне нужно было сделать папку «Глава 3» доступной только для учащихся, которые отметили папку «Глава 2» как просмотренную. Однако теперь учащиеся жалуются, что папка «Глава 2» не отображается.

Возможно, вы применили правило адаптивного выпуска к папке «Глава 2», а не к папке «Глава 3». Примените правило к элементу адаптивного выпуска («Глава 3»), а не к элементу, который нужно отметить как просмотренный («Глава 2»).


Я хочу сделать дополнительный блок, доступный для учащихся с высокой успеваемостью, соответствующих определенным требованиям. При этом я хочу, чтобы доступ к нему был у них только во второй половине семестра. Можно ли создать правило адаптивного выпуска, включающее два критерия?

Да. Вы можете использовать любую комбинацию четырех критериев в базовых правилах адаптивного выпуска. При создании базового правила используйте критерии даты и оценки. Базовое правило может содержать только один экземпляр каждого критерия. Например, вы не можете задать больше одного критерия членства. Если нужно использовать критерий одного типа больше одного раза, создайте расширенное правило.


Учащиеся, соответствующие всем критериям адаптивного выпуска, сообщают, что элемент не отображается. Что нужно проверить?

Статус доступности элемента, определенный на странице Создать элемент, имеет преимущество перед всеми правилами адаптивного выпуска. Если элемент недоступен, он недоступен для всех учащихся независимо от каких-либо правил. Вы можете разрабатывать правила и открывать доступ к элементам только по окончании создания правила.

Проверьте, доступен ли элемент и нет ли каких-либо ограничений по дате, которые конфликтуют с текущим критерием выпуска. Все это можно проверить на странице Адаптивный выпуск: расширенный , доступной из меню элемента.


Как правила даты влияют на отображаемые для учащихся элементы учебных модулей и папок?

Вы можете применять правила адаптивного выпуска ко всем элементам в своем курсе: элементам содержимого, файлам, ссылкам, заданиям, тестам, папкам и ссылкам на средства. В случае учебных модулей, планов занятий и папок вы можете применять правило адаптивного выпуска ко всему контейнеру или отдельным элементам в контейнере.

Правило даты, применяемое к отдельному элементу в контейнере, влияет на то, что и когда видят учащиеся.

Пример.

Вы добавили учебный модуль и решили НЕ включать принудительный последовательный просмотр. Учащиеся смогут видеть всё содержимое в содержании, за исключением элементов, для которых задано правило с указанием будущей даты открытия. Теоретически учащиеся могут закончить просмотр содержимого в учебном модуле до выпуска этого элемента. Если вы используете модули уведомлений, учащиеся получат сообщение о доступности нового содержимого в этом учебном модуле. Однако они могут отключить уведомления, поэтому не стоит рассматривать модули уведомлений как единственный способ передачи информации учащимся.

Пример.

Вы включили принудительный последовательный просмотр для учебного модуля и добавили правило даты к одному элементу в середине модуля. Ссылки в содержании закончатся на элементе, предшествующем ограниченному по дате. Учащиеся не получат доступ к остальному содержимому до наступления указанной даты.

При добавлении правил адаптивного выпуска следуйте такому правилу: всегда используйте средство предварительного просмотра от лица учащегося, чтобы узнать, к какому содержимому у учащихся есть доступ, а к какому — нет. Для надежности применяйте правило даты ко всему контейнеру, а не к отдельным элементам внутри него.

Подробнее о предварительном просмотре от лица учащегося