Создание содержимого со специальными возможностями

На этой странице

    Простые способы добавления специальных возможностей к содержимому!

    1. Используйте содержательные заголовки, чтобы упорядочить содержимое. Заголовки исключительно важны при создании доступного содержимого. Они позволяют перейти непосредственно к содержимому и могут сэкономить много времени пользователям, использующим средства специальных возможностей. Придерживайтесь принципов простоты и используйте стили заголовков, предложенные средством, в котором вы создаете содержимое.
    2. Для выделения важных моментов не используйте только шрифт. Программы чтения с экрана не различают стили шрифтов, например выделение жирным шрифтом или цветом. Визуально выделяя текст, примените альтернативный способ, который поможет сделать его более доступным для пользователей. Например, поставьте восклицательный знак в конце важного предложения. Программы чтения с экрана выделяют интонацией восклицательный и вопросительный знаки. Это значит, что программа не прочитает «вопросительный знак», а использует вопросительную интонацию, читая вопрос.
    3. Добавляйте альтернативный текст (alt) к изображениям. Для начала задайте себе вопрос, какова цель размещения этого изображения. Если вы не можете назвать цель или смысл изображения, не используйте его! Это лишняя информация, которая будет мешать учащимся с нарушениями обучаемости. Далее добавьте текст. Он должен быть простым, лаконичным и точно описывать изображение. Например, alt="фотография делящейся клетки". Если изображение представляет собой диаграмму, которая служит для передачи более сложной информации, создайте подробное описание или приведите материал в текстовом формате.
    4. Делайте ваши ссылки информативными. Каждая ссылка должна описывать, что пользователь найдет, перейдя по ней. Не следует использовать веб-адреса и URL, так как они не считаются информативными. Сообщайте пользователям, когда ссылки ведут к открытию нового окна, так как переход к новому окну может дезориентировать их.
    5. Предпочитайте списки таблицам, где это возможно. Вы можете сделать таблицу со специальными возможностями, но для навигации по ней пользователи программ чтения с экрана должны знать дополнительные команды, управляемые с клавиатуры, и понимать их. Если вы пользуйтесь таблицами, используйте заголовки столбцов (<th>). Это позволяет программе чтения с экрана объявлять название столбца для каждой ячейки, по мере того как пользователь переходит по таблице. Это позволяет пользователю узнать контекст содержимого каждой ячейки. Выбирая название столбца и содержимое ячейки, учитывайте, как будет читаться каждая ячейка.
    6. Добавляйте описательные субтитры к вашим видеороликам. Добавление описательных субтитров к содержимому позволяет воспринять его пользователям с нарушениями слуха. Для получения более подробной информации см. Добавление субтитров к видеосодержимому.
    7. Форматируйте свои файлы с учетом специальных возможностей. Чаще всего учащиеся с нарушениями зрения жалуются на невозможность использования прикрепленных файлов. Снабжайте любые прикрепленные документы правильно оформленными заголовками, чтобы программы чтения с экрана могли воспроизводить их надлежащим образом. Создавая документы, пользуйтесь функциями «Форматирование» и «Стиль», которые предназначены для правильного оформления заголовков и списков и доступны в средствах обработки текстов от Microsoft Office, Adobe и других. Для получения более подробной информации см. статью Форматирование документов со специальными возможностями доступа.
    8. Добавляйте теги к PDF-файлам. Правильно добавляйте теги к прикрепляемым файлам в формате PDF, чтобы их структура была совместимой с программами чтения с экрана. Простые методы создания таких документов с помощью команд «печатать» или «сохранить» в формате PDF создают файл как одно изображение. Хотя структура документа в этом случае и выглядит правильной, программа чтения с экрана не сможет с ним взаимодействовать и обеспечить чтение материалов. Дополнительные сведения о создании документов со специальными возможностями в формате PDF см. на странице Соответствие стандартам обеспечения специальных возможностей в формате PDF на веб-сайте Adobe Acrobat.
    9. Четко разъясните учащимся ваши ожидания, инструкции и указания в отношении всех заданий и тестов. У учащихся с когнитивными нарушениями и нарушениями обучаемости могут возникать проблемы с концентрацией даже в случае с простыми задачами. Четкие указания и понятные ожидания могут помочь им в концентрации и улучшить результаты обучения.

    Специальные возможности MOOC

    Зарегистрируйтесь для участия в нашем курсе, который проводится в режиме реального времени, — The Accessibility MOOC: Inclusive Online Course Design (Массовый открытый онлайн-курс по специальным возможностям: создание инклюзивных онлайн-курсов). Узнайте больше о том, как разрабатывать онлайн-курсы и материалы с поддержкой специальных возможностей. Этот курс — лишь частичка усилий Blackboard по внедрению лучших практик инклюзивного образования.

    Архив курса «Универсальный дизайн и специальные возможности для интерактивного обучения»

    Загрузите экземпляр архивных материалов курса, чтобы использовать их в своем учреждении. Этот архив (размером 1,9 МБ) совместим с Blackboard Learn 9.1 с пакетом обновления SP 8 и более поздних версий. Не распаковывайте и не открывайте этот архив. Системный администратор должен развернуть курс в системе.