A qualidade da primeira publicação em uma linha de discussão influenciará o nível das publicações subsequentes. Uma pergunta de discussão cuidadosamente elaborada talvez seja o motivo mais importante da utilização das discussões para satisfazer seus objetivos de aprendizado.

Taxonomia de Bloom

Você pode usar a Taxonomia de Bloom para determinar que tipo de pergunta desenvolver e também sobre como expressá-la. Nesse sistema de classificação, o nível menos complexo, a recordação das informações, está na parte inferior da pirâmide, como uma base de conhecimento. Na parte superior, a avaliação, a síntese e a análise requerem o pensamento mais complexo e abstrato. Discussões, junto com exercícios criativos e o trabalho em grupo, são para o pensamento de ordem superior.

Questões principais e de orientação

*As questões principais e de orientação também podem estimular o pensamento de ordem superior.

  • As perguntas essenciais requerem habilidades, como análise, síntese ou avaliação. As respostas às perguntas essenciais não podem ser facilmente encontradas na internet e copiadas. Elas devem ter um significado pessoal e uma percepção criada pelo aluno.
  • As questões de orientação ajudam os alunos a responder as questões essenciais. Essas questões são subcategorias do tópico principal e podem tocar os níveis inferiores da Taxonomia de Bloom.

Ideias para questões de orientação

Você pode desenvolver questões de orientação e utilizá-las de várias formas:

  • Os alunos podem trabalhar em pequenos grupos para desenvolver suas próprias questões de orientação para ajudá-los a responder a pergunta principal.
  • Você pode começar com perguntas de orientação e chegar até a pergunta principal durante o transcorrer da discussão.
  • Você pode incluir a publicação inicial para ajudar os alunos a iniciarem.
  • Você pode lançar perguntas de orientação quando a discussão entrar em uma calmaria.

Exemplo: Pergunta principal

Como você imagina o instrutor on-line perfeito?

Exemplo: Questões orientadoras

  • O que você acha da eficiência do ensino?
  • Como você avalia o desempenho de um instrutor?
  • Faça uma lista das características que descrevem uma qualificação perfeita. Pense sobre suas próprias experiências como aluno.
  • Liste as características pessoais que você evitaria ao descrever o instrutor perfeito.