Melhor prática: Inspire os alunos com emblemas

Saiba mais sobre como outras pessoas usaram emblemas para inspirar e incentivar o aprendizado dos alunos.

Conheça Jill: professora de teatro

A história de Jill traz uma compilação de vários processos de professores para que você veja um sistema de emblemas completo.

"Você pode aprender... em qualquer lugar";

Jill dá aulas de teatro on-line e presencial na universidade. Ela complementa seus cursos presenciais com o conteúdo on-line. Ela também é a Diretora de Teatro de sua universidade, onde faz a produção da temporada. Ela faz o design e monta os cenários, além de dirigir várias peças e musicais em cada semestre.

Normalmente, ela encontra muitos alunos motivados que querem adquirir habilidades avançadas além daquelas que ela pode oferecer em seus cursos semestrais. Antigamente, ela costumava dedicar algum tempo a cada aluno, pessoal e virtualmente, para ajudá-los a adquirir o conhecimento desejado.

Ela sente que poderia oferecer cursos "extras" que não se encaixam nos requisitos de cursos da universidade. Os cursos extras poderiam ajudar os alunos a se preparar para os trabalhos que desejam. Por isso, ela criou um programa de estudos independente. Ela ofereceu informações, orientação, comentário e oportunidades de contatos. Ela ajudou os alunos a descobrirem comunidades onde poderiam praticar tarefas e os ajudou na criação do portfólio para mostrar as habilidades e os conhecimentos adquiridos.

Resultados em ação

Agora, Jill usa os recursos da ferramenta de realizações do Blackboard Learn para oferecer a seus alunos oportunidades para adquirir emblemas e avançar na carreira teatral. Ela está bastante orgulhosa do sistema de emblemas de design de iluminação que desenvolveu recentemente para seus alunos. A universidade em que ela trabalha oferece dois cursos introdutórios de design de iluminação, mas os alunos querem mais. Alguns de seus alunos mais promissores tinham o desejo de criar carreira na área de design de iluminação. Em vez de perder esses alunos determinados para outra instituição, ela preferiu satisfazer e incentivar o interesse deles. Ela quis dar a eles uma habilidade prática que poderiam usar no mundo real.

Com um sistema de conquista de emblemas, os alunos podem ter acesso às suas oportunidades de aprendizagem. Jill organiza os emblemas em grupos para que os alunos possam restringir suas habilidades e seguir caminhos estruturados. Os agrupamentos os ajudam a alcançar o conhecimento na sequência que eles escolherem ou que for recomendada por Jill.

Alguns alunos são bastante motivados para conquistar os emblemas. Essa conquista os motiva a aprender e incentiva uma maior retenção. Outros alunos visam mais a questão da quantidade e da qualidade dos emblemas. Eles reconhecem os níveis de dificuldade para conquistar os emblemas. E podem ver as habilidades de seus colegas representadas durante as produções teatrais. Os espectadores – um dos públicos pretendidos para os emblemas – são motivados a realizar uma jornada de aprendizado semelhante. Jill e seus alunos reconheceram que a aquisição de emblemas vai além do semestre ou do ano escolar. Os alunos podem se tornar aprendizes permanentes e conquistar emblemas ao longo de toda a sua carreira.

"Um emblema é como uma porta. Basta abri-lo para ter acesso à sua próxima oportunidade de aprendizagem."

Jill precisava pensar em quem seriam os "consumidores" de seus emblemas: possíveis empregadores e outros alunos que pudessem ser motivados pelas conquistas de seus colegas. No entanto, ela também queria que o sistema de emblemas fosse reconhecido e endossado pelas pessoas com as quais ela desejava manter relações profissionais e por aqueles que poderiam oferecer estágios e tutoria. Todas essas pessoas ajudam a sustentar seu sistema de emblemas ao longo do tempo.

Com esse público variado em mente, ela desenvolveu emblemas para as seguintes tarefas:

Participação e reconhecimento das habilidades aprendidas
Tecnologia – alguns alunos criaram seu próprio software de design de iluminação
Diagramar designs, pendurar luzes e fazer a manutenção dos equipamentos
Gerenciar equipes de iluminação, gerenciar projetos e estimar os custos do trabalho
Configurar sistemas de iluminação portáteis e suas instalações
Participação de pesquisas, conferências e workshops
Recebimento de prêmios e reconhecimento em competições do setor de teatro e design de iluminação
Mentoria e ensino entre colegas
Habilidades subjetivas, dentre as quais: criatividade, colaboração e trabalho em equipe – todas as qualidades que não são facilmente mensuradas por testes padronizados

Cada emblema inclui informações sobre os requisitos de aquisição, sobre a jornada do aluno e links para fotos ou trabalhos. Depois que os alunos conquistarem os emblemas desejados, eles poderão obter um emblema final de design de iluminação para uma produção na universidade ou um estágio em um musical da Broadway.

Benefícios dos emblemas

"Com os emblemas, o conhecimento é testado e as habilidades são demonstradas".

Com os emblemas, Jill aproxima mais a avaliação e o comentário ao momento de aprendizado. A obtenção de emblemas resulta no envolvimento dos alunos. E podem escolher se querem avançar e dar continuidade ao aprendizado. E graças à qualidade e à integridade dos emblemas concedidos por Jill, as comunidades teatrais buscam os alunos dela. Eles criaram um "relacionamento de confiança" com Jill e com seu sistema de emblemas. E dão grande importância aos metadados dos emblemas.

Jill tem uma meta simples: Ela quer conectar talentos e oportunidades. Com os emblemas, ela consegue ajudar os alunos a se concentrarem em necessidades individuais buscadas por empregadores específicos. Os alunos podem adquirir exatamente as competências que farão com que eles se destaquem e sejam contratados.

Os alunos adquirem conhecimentos e habilidades que não costumam ser oferecidos em cursos regulares nas universidades e recebem reconhecimento por seu compromisso. Jill pode usar diversas ferramentas para conquistar resultados de aprendizagem e habilidades de formas que atualmente não são possíveis em contextos formais tradicionais.

O portfólio on-line e a conquista de emblemas oferecem aos possíveis empregadores evidência de habilidades fundamentais, interesses e qualidades. Os emblemas conquistados mostram profundidade, conhecimento e foco do conhecimento de um aluno. A coleção de emblemas pode mostrar as qualidades que um empregador deseja em seus futuros funcionários, estagiários, mentores ou voluntários.

Conheça Connie: Formada em enfermagem e terapia assistida por animais

Excerto de: "7 Things You Should Know About...Badges." Educause. Junho de 2012. Web. 11 de julho de 2013.

Connie é recém-formada em enfermagem e trabalha com certificação em terapia assistida por animais. O Centro de Interações Humanos-Animais de sua universidade instituiu um novo programa, fazendo acordos com várias comunidades da comunidade para trabalhar com alunos voluntários. O centro está implementando um sistema de emblemas digitais, criado para reconhecer não apenas o que os alunos estudam, mas o que eles conquistam na comunidade. Os ícones ou imagens dos emblemas digitais aparecerão nos e-portfólios dos alunos. Lá eles oferecem ao corpo docente, colegas, organizadores da comunidade e possíveis empregadores uma visão geral de seus interesses e sugerem a profundidade e o foco de seu conhecimento.

Connie está fazendo estágio às quartas pela tarde no Centro de Autismo e Comunicação (CAC) local. Ela e cinco outros voluntários vão se unir e supervisionar viagens de campo neste trimestre para seis crianças, na formação de até cinco anos. Eles também trabalharão com os alunos para avaliar a eficácia da terapia assistida por animas, concluindo um projeto de pesquisa relacionado. Além das três horas de curso creditadas por essa atividade, os estagiários receberão um emblema patrocinado pela universidade no âmbito da interação criança-animal. Às terças pela tarde, Connie também trabalha em um estábulo local, e combinou com seu empregador de organizar uma excursão para levar os alunos do CAC para conhecer os cavalos. No dia da excursão, Connie sela os cavalos e os pôneis. Algumas crianças "cavalgam" com um adulto conduzindo o cavalo, enquanto outras "visitam" alguns animais selecionados, incluindo o cavalo de Connie próprio para terapia, chamado Raindance.

Ao final do semestre, Connie conquistou emblemas de interação criança-animal, voluntariado na comunidade e gestão de projetos na comunidade. Por ter ficado em terceiro lugar na competição nacional de adestramento de cavalos, ela recebeu um emblema que também pode ser exibido ao lado daqueles concedidos pela universidade. Os emblemas da universidade contêm links para páginas da Internet que os descrevem, listando os requisitos para a obtenção e informando a data do recebimento do emblema. Por meio de uma interface on-line simples, Connie pode gerenciar sua coleção de emblemas, indicando aqueles que podem ser vistos por redes sociais e profissionais e em seu e-portfólio.

Conheça o museu da cidade: emblemas para ecoalfabetização

Um museu da cidade desenvolveu um sistema de emblemas para gerar mais animação, interesse e motivação da comunidade em relação ao aprendizado sobre o museu. Eles queriam ajudar os jovens a desenvolverem identidades e confiança como empreendedores e pensadores científicos. A ideia incorporou a tecnologia e um sistema de emblemas. Os visitantes usariam os celulares para explorar o museu e adquirir os emblemas pelas habilidades e pelo conhecimento adquiridos.

Os organizadores reconheceram dois padrões na forma como os emblemas motivaram os jovens visitantes. Os maiores vencedores adoraram o desafio e queriam conquistar todos os emblemas oferecidos. Eles ficavam ansiosos para identificar suas lacunas de habilidades e buscar os emblemas correspondentes. Muitos deles criaram seus próprios caminhos motivados por interesses. Os vencedores mais "modestos" também eram bastante motivados. Os organizadores ajudaram a criar tarefas para a obtenção de emblemas que correspondem aos níveis e habilidades dos alunos. Conforme conquistavam seus emblemas, eles aproveitavam o reconhecimento público de formas com as quais não estavam habituados.

Os organizadores exibiram os emblemas do museu obtidos juntamente com outros emblemas que poderiam ser conquistados pelos jovens nos cursos de ciências da escola. O sistema de emblemas ajudou a direcionar os alunos quanto aos cursos de ciências nos quais eles estavam interessados e para os quais estavam preparados. Os professores inspirados incorporaram mais formas de aumentar o interesse em ciências. Eles forneceram viagens de campo e trabalho fora do laboratório com profissionais de ciências.

A conquista de emblemas no museu incorpora elementos baseados em jogos, como o conhecimento de conteúdo ou habilidades, a superação de desafios, conquista de pontos e a competição com outras pessoas envolvidas no processo de aprendizagem. Esse "estilo de jogo" provoca o entusiasmo, o interesse e motiva todo tipo de participante, até mesmo aqueles que nunca participaram de um jogo tradicional.

Conheça Catherine: guru das respostas

Excerto de: Young, Jeffrey R. "Badges Earned Online Pose Challenge to Traditional College Diplomas." The Chronicle of Higher Education. Janeiro de 2012. Web. 14 de julho de 2013.

Quando se trata de biologia, Catherine Lacey está no Nível 40 – Herói. Essa é sua posição no OpenStudy, onde a aluna da Universidade do Oeste da Austrália passa até 30 horas por semana respondendo às perguntas de trabalho de casa feitas por alunos do mundo todo. O nível indica o tempo gasto no site, e Herói é o emblema mais difícil de conquistar. Se você pensar nessa ajuda para o trabalho de casa como um jogo, é ela quem tem a maior pontuação.

Essa garota de 20 anos encontrou o site do OpenStudy por acaso, enquanto navegava na Internet. Ela ficou viciada no site depois de responder a uma pergunta que lhe rendeu uma medalha on-line, indicando que seu conhecimento havia sido a salvação para um aluno com dificuldade. "Eu disse 'Nossa, as pessoas acham que sou inteligente'", ela relembra. Ela começou a passar mais tempo no site, "e as conquistas começaram a aparecer", ela diz. Agora, seu personagem virtual no OpenStudy, TranceNova, acumulou uma página inteira de emblemas, incluindo um por ajudar pessoas em cursos de biologia abertos do MIT.

Ela não recebe nada pelo tempo que passa no site. Um pagamento seria "uma honra", mas faria com que experiência tivesse ares de trabalho, ela me disse. "Não vejo isso como um trabalho, vejo da mesma forma ir ao cinema com amigos". Sair com os amigos é algo que ela não faz muito (ela afirma "não ser muito sociável"), então, para Catherine, o site é uma saída importante.

Até agora, o crachá da Hero não está listado no currículo da aluna, mas ela pode adicioná-lo se for se candidatar a um cargo de professora. "É uma medida de quanto tempo e esforço eu coloquei nisso e o que as outras pessoas pensam de mim."

Os emblemas digitais farão com que as conquistas e experiências on-line e off-line das pessoas sejam visíveis para todos, inclusive para possíveis empregadores, educadores e comunidades.

Conheça Purdue: nanoeletrônica

Excerto de: Carey, Kevin. "Show Me Your Badge." New York Times. 12 de novembro de 2012. Web. 14 de julho de 2013.

No final de Conceitos Básicos de Microscopia da Força Atômica, um pequeno curso on-line oferecido pela Purdue University, os alunos que acertarem pelo menos 60% do exame final receberão um e-mail com um arquivo anexo. Esse arquivo terá uma imagem de um círculo azul e branco, com quase 2,5 cm de diâmetro, com a gravação de uma imagem estilizada de um microscópio de força atômica lançando um feixe de laser de um cantiléver em um fotodiodo, que é como os cientistas tiram fotos e medem o tamanho de coisas muito pequenas (em nanoescala).

A imagem é um emblema digital.

Os alunos são reconhecidos pelo tempo que passam nos laboratórios, trabalhando em situações reais ou em estágios e projetos e pela experiência que ganham com comunidades estudantis. Os instrutores e orientadores dão aos alunos emblemas digitais para competência e conhecimento.

A Purdue também está concedendo emblemas a alunos que concluíram cursos pelo nanoHUB-U, um conjunto de minicursos de nanotecnologia oferecidos on-line para o público internacional.

Conheça Carnegie Mellon: robótica

Na Carnegie Mellon, alunos podem fazer cursos on-line em robótica e ciência da computação nos quais recebem emblemas durante o processo de aprendizado. Um emblema é para ensinar os robôs a se moverem e outro é por manipular sensores de movimento do robô. Depois do curso, eles podem adquirir o emblema final que certifica suas habilidades gerais em programação robótica.