Studenter oppgir tre grunner til hvorfor de ikke oppnår gode resultater i de nettbaserte emnene sine, ifølge en studie av studenter som var tilknyttet nettbaserte fag på et kommunalt college. Studien varte fra 2001 til 2010 (Fetzner, 2013):

  1. Jeg jobbet ikke jevnt nok, og det var for vanskelig å ta igjen det forsømte.
  2. Jeg hadde personlige problemer – problemer med helse, jobb og barnepass.
  3. Jeg taklet ikke studier i tillegg til jobb eller familie.

Hva kan du gjøre for å løse disse problemene? Gi studentene et effektivt rammeverk, og hjelp dem med å bruke det effektivt. Du kan bruke disse tipsene og henvise studenter til Slik lykkes du på nettet.


Hold studentene i rute

Studenter må være ekstremt organisert, selv om det «å møte opp på forelesninger» er ganske fleksibelt i nettbasert emner. Med disse tipsene kan du gi studentene rammeverket de trenger for å prioritere oppgavene sine.

Tilby en smugtitt. Hvis forhåndsvisning av en uke blir tilbudt før det nettbaserte emnet starter, gjør du pensum og timeplanen tilgjengelig for studentene. Hvis de ikke kan logge på før klassen starter, kan du sende ressursene til studentene.

Bruk de innebygde verktøyene. Inkluder leveringsfrister for emneelementer som får vurdering, for eksempel prøver, oppgaver og diskusjoner. Leveringsfrister blir automatisk lagt til i kalenderen, og alle studenter får tilgang til kalenderen. Studenter kan importere kalenderne sine til eksterne kalendere som Google Kalender. Oppfordre studentene til å sjekke emnene, kalendere og vurderingene sine ofte.

Angi forventninger om regelmessig pålogging. Fortell studentene at de må logge på minst to ganger i uken. Be dem om å gå gjennom alle emneaktiviteter og -oppgaver som skal leveres denne uken. Minn dem på å stille spørsmål tidlig, slik at de fortsatt kan fullføre arbeidet i tide.

Forvent tekniske problemer. Be studentene om å lagre telefonnummeret og nettadressen til skolens IT-avdeling på telefonen og i skriftlig form. På den måten kan de få hjelp selv om datamaskinen deres ikke fungerer. Oppfordre studentene til å ha en alternativ løsning for å få arbeid gjort, for eksempel bruk av en datamaskinlab eller datamaskinen til en venn.

Hold deg oppdatert. Be studenter ta kontakt så snart som mulig for å diskutere alternativer hvis de ikke klarer å holde tritt.


Forvent det uventede

Alle studenter opplever personlige problemer på ett eller annet tidspunkt. Ta med råd i pensum, for eksempel hva som bør gjøres når uvanlige omstendigheter oppstår.

Kommuniser. Når studentene opplever personlige problemer, må de kontakte deg så fort som mulig.

Få hjelp. Høyskoler støtter en rekke studenttjenester, for eksempel rådgivning og akademisk veiledning og tjenester for personer med nedsatte funksjonsevner. Publiser lenker til disse ressursene, og oppfordre studentene dine til å bruke dem.

Gi deg selv ekstra tid. Oppfordre studentene til å planlegge og gi seg selv ekstra tid hver uke, slik at de kan fullføre emnearbeidet sitt selv om en personlig krise skulle oppstå.

Tidsplanlegging er viktig. God tidsplanlegging og prioritering er viktig, slik at studentene ikke gjør skolearbeid i siste liten.


Gjør emnearbeid til en del av hverdagen

Tilby studentene rådgivning, og hjelp dem med å skape en balanse mellom skole, jobb og andre forpliktelser.

Målsetting. Hjelp studentene med å utvikle langsiktige og kortsiktige akademiske mål om å fullføre skolearbeidet. Oppmuntre dem til å være realistiske når de planlegger hvor lang tid det tar å nå målene når de jobber med andre ting også. Advar dem mot å melde seg på flere emner enn du kan håndtere.

Integrer personlige kalendere og emnekalendere. Be studentene om å lage en prioritert liste over gjøremål og opprette en personlig kalender. Deretter kan de se «helhetsbildet» over alle leveringsfrister på skolen i tillegg til forpliktelser knyttet til familie og jobb.

Brukere kan importere Blackboard-kalendere i eksterne kalenderapper.


Kilde

Fetzner, M. (2013). What Do Unsuccessful Online Students Want Us To Know? JALN 17(1), 13–27.

Bidragsyter

Marie Fetzner, Ed. D. | Monroe Community College | Rochester, NY