Blackboard Achieve er bare tilgjengelig for kunder med Blackboard Achieve-lisensen.

Studenter inkluderer brukere som er påmeldt studentens emnerolle i Learn.Undervisere er brukere i et emne som har en annen rolle enn studenter. Undervisere, undervisningsassistenter, tilretteleggere og sensorer.

Rapportene for elevprestasjoner og -vurderinger starter med disse fanene: 

Som standard åpnes rapporten i Emnevurderinger-fanen.

Filtre for å finpusse rapporten følger fanene. Etter disse kontrollene er visualobjektene som viser dataene som skal vurderes synlig. 

Sammen viser dataene nivået på studentengasjement og -prestasjoner. Bruk denne informasjonen til å ta avgjørelser om opplæring, retningslinjer, intervensjon, bemanning, aktiviteter og så videre.

Emnevurderinger

Emnekarakterer fungerer som indikatorer på studentprestasjoner.  

Gjeldende sluttvurdering er et mål på normalisert (%) vurderingspoeng for en student i et emne. For eksempel vil en student på et emne med en total karakter på 15 av 20 poeng ha en normalisert karakter på 75 % og telles i 70-79 %-området. 

For fullførte emner bruker vi vurderingen som rapporteres i «ekstern»-vurderingskolonnen i Learn. For uferdige emner bruker vi gjeldende vurdering og informasjon om de resterende vurderingene for en anslått vurdering. Beregnede poeng forutsetter samme prestasjonstempo for fullførte vurderinger. 

Dette målet inkluderer bare emner der vurderinger er publisert, og teller bare aktive studenter, som inkluderer brukere som er påmeldt studentemnerollen i Learn. Aktive studenter fikk tilgang til og registrerte aktivitet i emnet.

Fordelingen av kurs etter gjeldende sluttkarakterdiagram teller antall studenter som har en normalisert karakterpoengsum i hvert av de 10% bandene som vises. Hver stolpe i diagrammet tilsvarer et 10 % bånd for gjeldende sluttvurdering. Y-aksen representerer hvor mange studenter som faller inn i hvert av båndene. 

Screenshot distribution of courses by current final grade bar graph

Du finner flere detaljer ved å holde pekeren over et felt i histogrammet.

 

Bruk innsikt fra emnevurderinger til å identifisere akademiske enheter der retningslinjene ikke følges, basert på den totale fordelingen av studentregistreringer innenfor et bestemt vurderingsbånd.Du kan også bruke dette diagrammet til å identifisere problemer i oppsettet av vurderingssenteret, for eksempel der det er mange karakterer på, eller under, null eller over 100 %. 

 

Studentengasjement og emnekarakterer

Dataene for studentengasjement og emnevurderinger starter med studenttid i innhold kontra vurderinger og slutter med studenters sosiale/samarbeidende interaksjonstall kontra vurderinger.

Studenttid i innhold vs. Vurderinger

Interaksjoner med medelever, undervisere og innhold kan føre til høyere engasjement i emner (Martin & amp; Bolliger, 2018; Moore, 1989). Interaksjon mellom elever og innhold (eller engasjement) er «prosessen med å samhandle intellektuelt med innhold som fører til endringer i elevens forståelse, elevens perspektiv eller de kognitive strukturene i elevens tanker» (Moore, 1989, s. 2).

Tid i emneinnhold er et mål på den aggregerte tiden, i minutter, som en student bruker i innholdselementer i et emne. Innhold er ethvert instruksjons- eller studieressursinnholdselement, inkludert dokumenter, filer, læringsmoduler, SCORM-pakker, pensum og så videre.  

Gjeldende sluttvurderinger er et mål på normalisert (%) vurderingspoeng for en student i et emne. For fullførte emner bruker vi vurderingen som rapporteres i «ekstern»-vurderingskolonnen i Learn. For uferdige emner bruker vi gjeldende vurdering og informasjon om de resterende vurderingene for en anslått vurdering. Beregnede poeng forutsetter samme prestasjonstempo for fullførte vurderinger. 

Disse tiltakene inkluderer bare aktive studenter, som er brukere som er påmeldt studentemnerollen i Learn. Aktive studenter fikk tilgang til og registrerte aktivitet i emnet.

Studenttiden i emneinnhold kontra vurderingsdiagrammet sammenligner studentenes tid i innhold og gjeldende sluttvurdering på tvers av alle emnene i filtrene du har valgt. Hvert punkt på diagrammet representerer en aktiv student i et emne. Se etter en trend i dataene mens du går fra venstre mot høyre. Hvis for eksempel datapunkter lager en rett linje, antyder det at det er en positiv sammenheng mellom tid i emneinnhold og gjeldende sluttkarakter. 

 

Screenshot student time in course content vs. grades scatter plot graph

Pek på et punkt på punktdiagrammet for å se detaljer.

Bruk innsikt fra Studenttid i emneinnhold vs. vurderinger for å analysere hvordan studentens tid i innhold er forbundet (eller ikke) til den gjeldende sluttvurderingen i et emne. Vurder de tilgjengelige innholdselementene når du gjennomgår disse dataene.  

Vurder de tilgjengelige innholdselementene når du går gjennom disse dataene. Hvis det er mange poeng med lite studenttid i innhold, kan bruken av emneinnholdselementer i emner være lav. 

Antall sosiale interaksjoner for studenter i forhold til Vurderinger

Interaksjoner med medelever, undervisere og innhold kan føre til høyere engasjement i emner (Martin & amp; Bolliger, 2018; Moore, 1989). «For å forhindre at nettstudenter får potensielt tretthet og isolering i læringsmiljøet er det avgjørende å bygge opp aktiviteter som øker engasjementet. Disse aktivitetene hjelper studentene med å føle seg tilkoblet og kan skape en dynamisk fellesskapsfølelse» (Martin & amp; Bolliger, 2018, s.

Sosialt/samarbeidende læringsinteraksjonsantall er et mål på antall klikk og sideinnlastinger en student har i sosiale og samarbeidende læringsaktiviteter i et emne. Disse læringsaktivitetene omfatter diskusjoner, blogger, dagbøker og wikier. 

Gjeldende sluttvurderinger er et mål på normalisert (%) vurderingspoeng for en student i et emne. For fullførte emner bruker vi vurderingen som rapporteres i «ekstern»-vurderingskolonnen i Learn. For uferdige emner bruker vi gjeldende vurdering og informasjon om de resterende vurderingene for en anslått vurdering. Beregnede poeng forutsetter samme prestasjonstempo for fullførte vurderinger. 

Disse tiltakene inkluderer bare aktive studenter, som er brukere som er påmeldt studentemnerollen i Learn. Aktive studenter fikk tilgang til og registrerte aktivitet i emnet.

Antallet sosiale interaksjoner for studenter/samarbeid i forhold til vurderingsdiagrammet sammenligner studentens antall sosiale/samarbeidsinteraksjoner og gjeldende sluttvurdering på tvers av alle emnene i filtrene du har valgt. Hvert punkt på diagrammet representerer en aktiv student i et emne. Se etter en trend i dataene mens du går fra venstre mot høyre. Hvis for eksempel datapunkter utgjør en rett linje, antyder det at det er en positiv sammenheng mellom sosial /samarbeidsinteraksjonstall og gjeldende sluttkarakter. 

Screenshot student social/collaboration interaction count vs. grades scatter plot graph

Pek på et punkt på punktdiagrammet for å se detaljer. 

Bruk innsikt fra studenters sosiale/samarbeidende samhandlingstall vs. vurderinger for å analysere hvordan studentens engasjementsnivå i sosiale og samarbeidende læringsaktiviteter er knyttet (eller ikke) til gjeldende sluttvurdering i et emne. 

Vurder de tilgjengelige sosiale og samarbeidende læringsaktivitetene når du gjennomgår disse dataene. Hvis det er mange punkter som ikke viser noen sosial og samarbeidende samhandling, kan det hende at sosiale og samarbeidende læringsaktiviteter ikke brukes i emner.

Underviserpraksiser og studentengasjement

For studenter kan interaksjoner med jevnaldrende og instruktører føre til høyere engasjement i kurs (Martin &Bolliger, 2018; Moore, 1989). Undervisningsmessig tilstedeværelse er en viktig faktor for studentsuksess. Engasjement i deltakende og samarbeidende læringsaktiviteter — inkludert diskusjoner, blogger, dagbøker og wikier, gjør nettundervisere ekte for studenter (Richardson et al., 2015, s. 259). 

Sosialt/samarbeidende læringsinteraksjonsantall er et mål på antall klikk og sideinnlastinger en student eller underviser har i sosiale og samarbeidende læringsaktiviteter i et emne. Disse læringsaktivitetene omfatter diskusjoner, blogger, dagbøker og wikier.

Disse tiltakene beregnes for aktive studenter og instruktører. Aktive studenter er brukere som er påmeldt studentemnerollen i Learn, som har fått tilgang til og registrert aktivitet i et emne. Undervisere er brukere i et emne med underviseren, undervisningsassistenten, sensoren eller fasilitatoremnerollen i Learn, som har fått tilgang til og registrert aktivitet i et emne. 

Dette målet vurderer data for alle undervisere som er registrert i det emnet. Hvis et emne har flere undervisere, vurderer dette målet data for alle undervisere som er registrert i det emnet. 

Underviserens tilstedeværelse vs. studentengasjement i sosiale/samarbeidende læring-diagrammet sammenligner undervisere og studentenes samhandlingstall for sosial/samarbeidende samhandling, på tvers av alle emnene i filtrene du har valgt. Hvert punkt på diagrammet representerer et emne. Se etter en trend i dataene mens du går fra venstre mot høyre. Hvis for eksempel datapunkter utgjør en rett linje, antyder det at det er en positiv sammenheng mellom instruktørtilstedeværelse og studentengasjement i sosiale og samarbeidende læringsaktiviteter. 

Screenshot instructor presence vs. student engagement in social/collaborative learning scatter plot graph

Pek på et punkt for å se flere detaljer. 

Bruk innsikt fra instruktørpraksis og studentengasjement for å analysere hvordan nivået på instruktørtilstedeværelse og studentengasjement i sosiale og samarbeidende læringsaktiviteter er relatert (eller ikke).  

Vurder tilgjengelige sosiale og samarbeidende læringsaktiviter mens du gjennomgår disse dataene. Hvis det er mange punkter som ikke viser noen sosiale og samarbeidende interaksjonstall, kan det hende at sosiale og samarbeidende læringsaktiviteter ikke brukes i kurs.