어디에서 시작합니까?

Blackboard Learn은 학생 성취도에 중점을 두며, 개방적이고 유연하기 때문에 온라인 코스 교습에 대한 모든 이론 또는 모델을 사용할 수 있습니다.

온라인 교육을 처음 접하는 경우에도 신속하게 기본 코스를 생성할 수 있습니다. 한 주 또는 두 주짜리 자료로 시작하고 나중에 더 추가할 수 있습니다.

온라인 코스에서 콘텐츠를 생성하는 방법을 배우고자 하는 초보 Blackboard Learn 교수자를 위한 몇 가지 팁과 기본 단계를 작성했습니다. Blackboard는 근본부터 철저히 코스를 작성할 때와 관련된 높은 수준의 원칙과 프로세스를 제공하고자 합니다.

이 주제를 진행하면서 자신의 교수 스타일과 학생의 요구 사항에 맞는 것을 선택하십시오.

기본 단계를 완료하고 나면 학생에게 코스를 제공할 준비가 됩니다! 하지만 우선, 어떤 코스 보기로 코스를 생성할 것인지 결정해야 합니다. 그래야 필요한 특정 단계 및 정보에 집중할 수 있습니다. 코스 보기에 대해 이미 알고 있다면 시작해 보십시오.

코스 작성의 기본 사항에 대해 자세히 설명한 빠른 시작 주제를 확인할 수도 있습니다.

기본 단계

처음 4가지 기본 단계를 완료하면 학생을 위한 코스가 준비됩니다. 평가는 지속적으로 진행되어야 하는 단계입니다.

1. 계획 세우기
2. 콘텐츠 생성
3. 미리 보기 및 피드백
4. 학생에게 콘텐츠 제공
5. 코스 평가

1. 계획 세우기

계획은 코스 생성의 가장 중요한 요소 중 하나입니다. 시간을 내어 코스에 포함하려는 항목과 활동의 개요 또는 스케치를 개발합니다. "웹에서 사용할 수 있는" 또는 쉽게 수정할 수 있는 모든 자료의 인벤토리를 만듭니다. 온라인 코스에 사용할 몇 가지 새 자료를 생성해야 할 수도 있습니다.

경우에 따라 클래스 첫날까지 일부 콘텐츠를 사용할 준비를 완료하지 못할 수도 있습니다. 처음 몇 주 동안 클래스에 사용할 콘텐츠를 준비하여 이러한 콘텐츠만 학생에게 제공할 수 있습니다. 계속 작업하려는 콘텐츠는 모두 숨깁니다. 학생이 제공된 자료를 사용하는 동안 콘텐츠의 다음 부분을 개발할 수 있습니다.

2. 콘텐츠 생성

첫 번째 코스에 추가할 수 있는 몇 가지 핵심적인 자료의 목록을 작성했습니다. 다른 주제의 링크를 사용하여 콘텐츠의 유형을 살펴보고 단계별 지시 사항을 찾습니다.

1. 학생 환영: 학생이 교수자가 학생을 반가워한다는 점을 알게 합니다. 편안하면서도 전문적인 환영 인사를 하는 것은 전통적인 강의실에 들어서는 학생에게 미소를 보이며 인사하는 것과 같습니다. 코스 시작 방법에 대한 특정 지시사항을 포함할 수 있습니다. 예를 들어 강의 계획을 먼저 검토해야 하는 경우 강의 계획에 접근하는 방법에 대해 알립니다. 기본적인 콘텐츠 부분을 생성하거나 지시 사항을 포함하는 메시지를 보낼 수 있습니다.
2. 코스 정보: 한 개 영역 또는 폴더에서 학생이 학기 내내 접근할 수 있는 자료를 제공합니다.
   • 목표, 목적, 교과서 정보를 포함하는 강의 계획 및 연락처 정보
   • 채점 가이드라인, 늦은 작업 정책, 코스에서 성적에 접근하는 위치
   • 주제 또는 수업 스케줄, 마감일이 코스 캘린더에 나타나는 알림
   • 기술 지원 및 교육기관 정책
3. 강의, 도서, 파일 및 멀티미디어: 학생이 주제 또는 수업의 기본 지식을 개발하는 데 필요한 모든 자료를 포함합니다. 학생에게 탐색하기 쉽고 친숙한 환경을 제공하기 위해 각 주제 또는 수업을 위한 일관된 구조를 생성합니다. 각 부문에 대한 폴더를 생성할 수 있습니다. 목적, 도서, 지시 사항, 웹 리소스, 멀티미디어, 강의와 같은 유사한 콘텐츠를 포함할 수 있습니다. 콘텐츠의 관리 가능한 청크를 생성하고 시각 및 청각 요소를 추가할 수 있습니다.
4. 과제 및 시험: 자신감을 길러주는 단순한 준비 과제부터 시작하여 학생이 앞으로 몇 주 동안 보다 도전적인 학업에 대한 준비를 갖추도록 합니다. 교수자는 학생이 인터페이스에 익숙해질 수 있도록 채점되지 않는 퀴즈를 학생에게 제공할 수도 있습니다. 학생이 준비하는 데 필요한 콘텐츠와 나란히 과제 및 시험을 생성하거나 과제 및 시험을 폴더에 정리할 수 있습니다.
5. 참여 및 상호작용: 성공적인 온라인 커뮤니티를 구축하려면 토론과 블로그와 같이 학생에게 상호작용 및 대화할 수 있는 도구가 필요합니다. 대화를 통해 우리 자신과 서로에 대해 알고, 주제를 파악하고, 그룹으로 함께 의사를 결정하는 방법을 배울 수 있습니다.

3. 미리 보기 및 피드백

교수자는 학생이 코스를 보기 전에 코스 디자인이 잘 되었는지, 기능이 의도한 대로 작동하는지 확인해야 합니다. 가능한 경우 다른 브라우저와 운영 체제를 사용하는 다른 컴퓨터에서 코스를 봅니다. 멀티미디어가 원하는 대로 나타나는지 확인할 수도 있습니다. 보다 작은 장치에서 코스를 확인하여 코스가 예상한 대로 나타나는지 확인할 수도 있습니다.

코스를 미리 볼 수 있도록 학생 또는 동료를 초대할 수 있습니다. 문제를 조기에 발견하면 자료를 찾지 못하는 학생으로부터 메시지를 덜 받게 됩니다.

• 탐색이 직관적이었습니까? 콘텐츠가 논리적으로 정리되고 청크로 구성됩니까?
• 과제 및 시험을 찾을 수 있습니까?
• 교수자 및 급우와 커뮤니케이션하는 방법을 알고 있습니까?
• 문서를 다운로드하고 미디어를 열고 강의 계획서와 성적이 나타나는 위치를 찾을 수 있었습니까?

4. 콘텐츠 사용 가능

콘텐츠를 생성하면서 자료를 계속 편집, 삭제 및 이동할 수 있습니다. 즐거운 시간을 보내십시오. 콘텐츠를 제공하는 여러 가지 방법을 시도합니다. 학생에게 표시되지 않도록 하려면 항목을 숨길 수 있습니다. 콘텐츠를 폴더로 이동하고 학생에게서 폴더를 숨길 수도 있습니다.

준비가 되면 학생에게 지금 바로 표시하기를 원하는 콘텐츠만 학생에게 표시합니다.

또 다른 좋은 방법은 최신 콘텐츠를 콘텐츠 목록의 맨 위로 이동하는 것입니다. 그러면 학생은 필요한 콘텐츠를 찾아다닐 필요가 없으며 최신 콘텐츠 추가 사항도 놓치지 않게 됩니다.

컨텐츠를 사용할 수 있도록 설정하는 데 대한 자세한 내용

5. 코스 평가

코스를 작성할 때에는 반드시 개발과 평가 사이를 이동하게 됩니다. 평가는 프로세스의 지속적인 구성요소이며 코스 개발의 최종 단계가 아닙니다. 검토와 재방문을 위한 백트래킹은 사용 가능할 뿐만 아니라 선호됩니다.

평가는 몇 가지 형태로 제공될 수 있습니다.

• 코스를 가르치면서 계속해서 다듬고 코스에 추가하고 효과적인 부분과 그렇지 않은 부분을 확인합니다.
• 학생에게 학기말에 코스에 대한 평가를 제출하도록 요청합니다.
• 다른 온라인 교수자에게 효과적인 방법에 대해 질문합니다.
• 다른 온라인 코스를 탐색합니다. 항상 기꺼이 "최고의 것을 모방하는" 자세를 가집니다.
• 교육학적으로 타당하고 기술적으로 풍부한 코스를 보여주는 Blackboard 모범 코스 프로그램을 방문합니다.