이 정보는 원래 코스 보기에만 적용됩니다. 사용 가능한 도구는 교육기관에서 제어합니다.

보상을 받는 것은 강력한 외재적 동기로 작용합니다. 최고의 보상 중 하나는 잘 수행한 작업에 대한 인정을 받는 것입니다. 학생에게 코스 전반에 걸쳐 보상을 제공하여 지속적인 동기를 부여하고 학생이 배울 수 있는 내용에 대한 맵을 생성할 수 있습니다. 인증서 및 Open Badges를 사용하여 성적을 마무리할 수 있습니다. 학생이 코스에서 인증한 내용의 정확한 세부 사항과 예시를 제공할 수 있습니다.

인증서와 Open Badges는 학생들을 지원합니다. 이러한 보상은 선택한 분야에서 학생이 성취한 평판과 정체성을 알리는 데 도움이 됩니다. 이러한 인증은 취업 및 교육 기회를 얻고 새로운 단계로 도약하는 데 도움이 됩니다.


인증이란 무엇입니까?

Blackboard 인증을 사용하여 학생이 작업에 대해 인정받을 기회를 만들 수 있습니다. 배지 및 인증서 형태로 학생에게 인증을 발급하는 기준을 지정할 수 있습니다.

학생은 어떤 배지와 인증서를 획득하였는지, 추가 인정을 받기 위해서 무엇이 필요한지를 확인 수 있습니다. 또한 정의된 역량에 대한 학습 진도를 파악할 수 있습니다.

학생은 Badge Backpack에 배지를 게시하고, Blackboard Learn 외부에 학습 증빙 자료를 전송할 수 있습니다. 배지와 Badge Backpack에 대한 자세한 내용은 Badge Backpack(영어로만 제공)을 참조하십시오.

버전에 따라 Learn 내부의 일부 영역에서는 여전히 배지 게시자를 Badgr 대신 Mozilla로 언급할 수 있습니다.


배지를 통한 참여 유도

경쟁, 채점, 수준 및 인증 배지와 같은 게임 요소를 사용하여 사용자의 참여를 유도합니다.

10대 청소년이 World of Warcraft를 하는 것을 본 적이 있다면 디지털 세계가 사람들에게 어떻게 동기를 부여하는지 알고 있을 것입니다. 배지를 사용하여 "게이미피케이션"의 형태로 학생의 동기를 유발할 수 있습니다. 학생이 탐구하고 더 많이 참여할 수 있도록 인증 도구를 사용하여 배지 시스템을 설계할 수 있습니다.

프로젝트 완료, 기술 숙련도 또는 경험 수준에 대한 배지를 부여할 수 있습니다. 학생의 배지 컬렉션은 해당 학생이 충족한 주요 학습 이정표를 나타낼 수 있습니다. 획득한 배지는 사용자의 기술 및 인증의 전체 보기를 보여 줄 수 있습니다.

또한 강의실 설정 외부에서 습득한 기술 및 지식 배지를 다음과 같이 부여할 수 있습니다.

  • 과외 활동 및 방과 후 프로그램
  • 자원 봉사 프로그램 및 지역 사회 봉사
  • 작업 관련 프로젝트
  • 군대 경험
  • 유학
  • 학생 자치
  • 클럽, 그룹 또는 기타 조직의 멤버쉽
  • 인턴십 및 멘토링
  • 직업 교육
  • 공동 작업, 리더십 및 지역 사회 형성과 같은 소프트 스킬

기본적으로 학생에게 다양한 배지 세트를 조합할 수 있게 하여 학생이 강의실 안팎에서 인증한 바를 드러내도록 할 수 있습니다. 이와 함께 학생이 특정 목표를 달성하는 데 도움이 되는 기술을 돋보이게 하는 배지를 생성할 수 있습니다. 목표가 대학원에 입학하는 것이든, 본인에게 딱 맞는 직업을 찾는 것이든, 학생과 협력하여 진로를 설계할 수 있습니다.

원하는 것을 얻기 위해 새로운 단계로 도약하는 과정에서 학생에게 의견을 개진할 수 있게 하면 그 이상의 학습에 대한 동기가 충만해지는 것을 볼 수 있습니다. 학생에게 "만약 ~(이)라면 어떻게 될까"라는 사고 단계를 촉진할 수 있습니다. 학생에게 유연함을 부여하여 혁신적으로 만들고 학생에게 중요하고 학생 본인의 교육에 있어서 중요하다고 인식하는 것이 무엇인지 확인합니다.


고려할 질문

배지를 그룹으로 정리할 것입니까?

학생 참여를 유도하기 위해 배지를 "단계화"할 수 있습니다. 학생이 배지 하나를 획득하면 다음 배지가 열립니다. 배지 획득의 난도를 점점 높일 필요는 없습니다. 학생이 권장 경로를 따라 배지를 획득하게 하거나 스스로 학습 경험을 설계하도록 할 수 있습니다.

배지 수집에 특권이 포함되어 있습니까?

배지 획득 인센티브를 다른 형태로 제공할 수 있습니다. 예를 들어 배지 A, B 및 C를 획득한 학생에게는 열망하는 인턴십을 제공할 수 있습니다. 학생이 중요하다고 여기는 부분과 관련되었다면, 학생은 배지 획득에 더욱 의욕을 보일 것입니다.

일정 기간 동안 배지 시스템을 운용한 후 배지 이외의 추가 인센티브가 필요하지 않다고 판단할 수 있습니다.

배지를 공개해야 합니까?

소스: Schenke, Tran 및 Hickey. "Design Principles for Motivating Learning with Digital Badges." (디지털 배지로 학습에 동기를 부여하는 원칙 설계하기)HASTAC. 2013년 6월 5일. 웹. 2013년 7월 17일.

Mozilla의 Open Badges 인프라 덕분에 대부분의 프로젝트에서 배지를 획득한 사용자는 현재 획득하기 위해 노력 중이거나 이미 획득한 배지의 공개 여부와 시기를 결정할 수 있습니다. 배지 획득자에게 배지 표시 옵션을 제공하고 있는 프로젝트도 있고 학습자의 배지를 자동으로 표시하는 프로젝트도 있습니다. Blackboard는 선택권 제공을 통해 학습자가 보다 자율적인(잘 관리가 되고 있는) 느낌을 받을 수 있고 다양한 선택 수준이 동기 부여에 영향을 준다는 동기 부여 문학에 대해 인지하고 있습니다. 그러나 배지를 공개하는 것은 배지 획득자 간 경쟁을 유발할 수 있습니다.

학생은 배지를 수집함으로써 잠재적 고용주, 조직 및 학교에 자신을 어떻게 보여 줄지 결정합니다. 학생은 Mozilla Open Backpack, 소셜 네트워크 프로필, 개인 웹사이트, 대학 지원, 직업 검색 사이트 및 온라인 이력서에 획득한 배지 컬렉션을 게시할 수 있습니다.

배지에 부여된 신뢰할 수 있는 정보로, 배지는 개인의 기술, 역량, 성과, 경험 및 재능을 증명하게 됩니다. 누구든지 배지의 데이터를 살펴보고 그 가치를 확인할 수 있습니다.

배지의 가치가 높아짐에 따라 배지를 통해 평생 학습의 새로운 가능성을 개척할 수 있습니다.

대상이 누구입니까?

배지를 생성할 때는 누가 배지에 대한 증명 자료에 접근할지 생각해 보십시오.

  • 배지 획득자
  • 대학원
  • 다른 사람의 인증에 동기를 부여받을 수 있는 동료
  • 해당 분야에서 네트워크를 형성하려는 동료 및 전문가
  • 담당 학생에게 인턴십 및 멘토링을 제공할 수 있는 사람
  • 잠재적 고용주

이러한 사람은 모두 배지 시스템의 지속 가능성을 도모할 수 있습니다.