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Per onorare lo spirito del Global Accessibility Awareness Day (GAAD), tenutosi il 17 maggio 2025, Anthology ha invitato le organizzazioni a rispondere alla domanda unificante: "Qual è una cosa che avete fatto per sostenere l'accessibilità nella vostra organizzazione?" Le risposte ponderate che abbiamo ricevuto sono state poi condivise attraverso la nostra campagna sui social media per stimolare il dialogo globale, celebrare i progressi del mondo reale e ispirare gli altri a intraprendere azioni significative verso l'inclusione digitale. Queste risposte sono state raccolte qui per ulteriore ispirazione e celebrazione del GAAD.

Università di York: Lillian Joy

"Assicurati che tutti abbiano un piano d'azione per rendere la loro pratica più accessibile e assicurati che possano parlare facilmente con gli altri dell'accessibilità digitale". 

Università di Westminster: George Rhodes

"Di recente abbiamo creato e testato una serie di mappe sensoriali per gli spazi delle biblioteche del nostro campus. Vogliamo che il nostro ambiente didattico sia il più solidale possibile, anche per le persone con disabilità, condizioni neurodiverse e altri problemi sensoriali. Le mappe riguardano la luce, il suono, gli odori, la temperatura, il livello di accesso, i posti a sedere accessibili in sedia a rotelle e altre informazioni sulla mobilità. Abbiamo sperimentato e perfezionato queste mappe con l'impegno del personale e degli studenti neurodiversi e disabili per aiutare a modellare l'aspetto e l'uso di questi strumenti. Stiamo lanciando le mappe a tutti su GAAD 2025 e condivideremo i nostri esempi e il nostro processo su MakingThingsAccessible.com in modo che altre università possano imparare dalla nostra esperienza".

Collegio comunitario Sinclair: Chris Prokes

"Continuiamo a fornire le migliori opportunità di formazione e apprendimento disponibili per tutti i nostri dipendenti e studenti per vedere l'impatto dell'accessibilità in azione."

Università di Leeds: Lucy Thacker

"Un'iniziativa significativa che ho intrapreso per sostenere l'accessibilità nella mia organizzazione (Università di Leeds) è ospitare workshop STEM Accessibilità Essentials." Queste sessioni di persona di 90 minuti sono progettate per migliorare le competenze del personale nel rendere le equazioni matematiche e i grafici complessi più accessibili a tutti gli studenti. Ogni sessione presenta dimostrazioni di tecniche e software che i colleghi accademici possono utilizzare per semplificare e accelerare il processo di garanzia dell'accessibilità digitale. Il formato di persona offre al personale l'opportunità di porre domande e interagire più a fondo con i contenuti, il che è fondamentale date le sfide uniche di garantire l'accessibilità nelle materie STEM. Fornendo questa formazione pratica, consentiamo al nostro personale di creare materiali didattici più inclusivi, migliorando in ultima analisi l'esperienza di apprendimento per tutti gli studenti".

Università femminile del Texas: Dott. David Gardner

"Insegno a integrare l'accessibilità con la sicurezza fin dall'inizio, rendendola fondamentale per il processo di progettazione di ogni studente".

Università di Vincennes: Jamie Singleton

"Nella primavera del 2025, abbiamo lanciato una campagna e-mail per i docenti online e del campus, condividendo perché l'accessibilità è importante e tutorial per Ally".

Università della Carolina del Sud: Dott.ssa Alexandria Carrico

"Ho ampliato la mia politica "Disabilità e accessibilità" nel mio programma." Mentre incoraggio ancora gli studenti a cercare un alloggio attraverso il nostro Centro Universitario per la Disabilità degli Studenti, riconosco anche che ci sono molti fattori che impediscono agli studenti di cercare un alloggio attraverso gli uffici ciali. Così, dico ai miei studenti che sono felice di fornire "sistemazioni individuali" che massimizzeranno il loro successo. Chiedo loro di informarmi di queste sistemazioni e di dire loro che non hanno bisogno di rivelare nulla che non desiderano. Inoltre, poiché molte disabilità possono insorgere durante i periodi di stress, faccio sapere ai miei studenti che possono chiedere sistemazioni in qualsiasi momento durante il semestre. Questo aiuta gli studenti a sentirsi in grado di prendere in mano il proprio percorso educativo e di costruire la fiducia e le competenze per sapere come difendersi in futuro molto tempo dopo aver lasciato la mia classe".