Abra la línea de comunicación y anime a sus estudiantes con debates en línea.

Los debates son una buena forma de alentar a los estudiantes a pensar de manera crítica sobre sus trabajos en el curso y a interactuar con las ideas de los demás. Puede crear debates sobre lecciones individuales del curso o para su curso en general. Como profesor, será el propietario de las discusiones. Después de comenzar un debate, podrá publicar sus propios comentarios para guiar a los estudiantes.

Más información sobre los debates, los foros y los hilos con JAWS®

La forma más común de interacción en un curso en línea es a través de los debates iniciados por un profesor. La participación e interacción en los debates no se producen naturalmente. Debe incluirlas de manera intencional en el diseño de sus cursos. Para promover debates interesantes y de buena calidad, elabore las preguntas minuciosamente y genere interrogantes.

En la vista del curso Original, los debates contienen foros y cadenas. En la vista del curso Ultra, los debates se generan en un solo lugar.


Desarrollar debates en línea satisfactorios

Ayude a que sus alumnos se sientan cómodos y bríndeles pautas a medida que comiencen a participar en debates.

A continuación, se incluyen cuatro pasos que se deben seguir para desarrollar discusiones en línea satisfactorias que le ayudarán a crear una comunidad y completar actividades.

  1. Definir los requisitos de participación.
    • Comparta sus expectativas. Cree un debate en el que los alumnos puedan informarse sobre el protocolo y el acceso a la información sobre la calificación.
    • Defina cómo es una interacción en línea apropiada y refuerce el comportamiento adecuado con el reconocimiento público.
  2. Elaborar una pregunta eficaz.
    • Agregue recursos multimedia a sus preguntas para que las interacciones basadas únicamente en texto sean menos monótonas. Aproveche la popularidad de servicios como YouTube™; solicíteles a los alumnos que vean un clip de video y pídales que respondan.
  3. Promover nuevas ideas.
    • Si las publicaciones del debate contienen demasiadas respuestas que estén de acuerdo y no se cuestionan demasiado las ideas, asigne a los alumnos con apellidos de la A a la M que apoyen una opinión y a los alumnos con apellidos de la N a la Z que apoyen otra.
  4. Moderar.
    • Establezca su presencia. Pida aclaraciones, recursos o la participación de los alumnos que no hayan intervenido.

Acceso a debates

¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Ultra" sobre los debates.

Puede permitir que los usuarios accedan a los debates de varias maneras. Puede añadir un enlace personalizado al menú del curso y a un área del curso. Cuando proporcione un enlace a los debates en un área del curso, los alumnos podrán acceder a la herramienta junto con el resto del contenido del curso.

Los profesores pueden, en el Panel de control, expandir la sección Herramientas de curso y seleccionar Tablero de discusión. Desde este enlace, acceda al tablero de discusión del curso y a cualquier tablero de discusión de grupo de los grupos de su curso.

Estructura del panel de debate

Si utiliza la vista del curso Ultra, no verá foros ni cadenas. Vaya a la ayuda de Ultra sobre debates.

Si bien es indispensable que planifique y estructure el contenido del curso, también es fundamental que proporcione una estructura para los debates en línea.

En la página principal del Panel de debate, se muestra una lista de foros. Un foro es donde los participantes discuten sobre un tema o un grupo de temas relacionados. Dentro de cada foro, los usuarios pueden crear diferentes secuencias. Una secuencia se compone de la publicación inicial y de las respuestas a la misma. Puede crear foros y secuencias para organizar discusiones por unidades o temas relevantes para el curso.

Más información sobre foros

Más información sobre cadenas

Los debates se muestran en secuencia, de modo que todos los miembros del curso puedan seguir la conversación.


Página Tablero de debate

¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Ultra" sobre la página Debates.

Se suele acceder al tablero de discusión desde el menú del curso, aunque usted puede incluir un enlace al tablero en alguna otra área del curso, como el área de contenido.

La página Tablero de debate contiene una lista de todos los foros que ha creado. En primer lugar, debe crear uno o más foros antes de que los usuarios puedan iniciar secuencias de mensajes. También puede buscar el contenido del debate. De forma predeterminada, el campo de búsqueda aparece contraído para ahorrar espacio de pantalla.

  1. Para ordenar la lista según una columna, seleccione el encabezado de columna correspondiente.
  2. Para ver las publicaciones de un foro, seleccione el título del foro. Los títulos de foros en negrita contienen publicaciones no leídas.
  3. Para cada foro, vea el número total de publicaciones, el número de publicaciones sin leer, el número de respuestas que recibió y el número de participantes. Para acceder rápidamente a los mensajes sin leer del foro, seleccione el enlace de la columna Publicaciones sin leer.

ULTRA: Acerca de los debates

¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Original" sobre los debates.

Los debates son una forma sencilla de promover la participación de los estudiantes en los cursos. Fomentan el pensamiento crítico de los estudiantes respecto de su trabajo en el curso y los invitan a interactuar con las ideas de los demás.

Puede crear debates grupales y del curso. También puede hacer que los debates cuenten para la calificación y organizarlos en carpetas.

¿Desea que los estudiantes inicien los debates por su cuenta? Puede permitirles crear debates que aparezcan en la lista con la etiqueta Creado por el estudiante.

Video: Create a Discussion in the Ultra Course View


ULTRA: Watch a video about discussions

Doesn't seem familiar? Watch a video about discussions in the Original Course View.

The following narrated video provides a visual and auditory representation of some of the information included on this page. For a detailed description of what is portrayed in the video, open the video on YouTube, navigate to More actions, and select Open transcript.


Video: Create a discussion shows how you can easily create and manage a discussion.


ULTRA: Crear debates

¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Original" sobre cómo configurar los debates.

Todos los nuevos debates aparecen ocultos al principio. Puede editarlos libremente y hacerlos visibles cuando esté listo para que participen los estudiantes.

Puede crear debates en dos ubicaciones dentro de su curso.

  1. Cree un debate directamente en la página Contenido del curso para que los estudiantes puedan verlo en contexto con el resto del material.
  2. Seleccione el ícono Debates en la barra de navegación para abrir la página de debates del curso. Seleccione el signo más ubicado en la esquina superior derecha para abrir el menú. Puede agregar debates y organizarlos con carpetas. Seleccione el ícono de engranaje para abrir el panel Ajustes del debate. Puede permitir que los estudiantes creen debates que aparecerán en la lista con la etiqueta Creado por el estudiante. Puede activar y desactivar este ajuste en cualquier momento.

    Más información sobre los debates que crean los estudiantes

Cuando convierta su curso de la vista del curso Original a Ultra, se ajustarán algunos debates y se eliminarán ciertos ajustes. Obtenga más información sobre el proceso de conversión.


ULTRA: Página Nuevo debate

Puede agregar debates para todos o pedir a los estudiantes que participen en debates grupales. También puede hacer que los debates cuenten para la calificación.

  1. Escriba un título significativo para que los estudiantes puedan encontrar el debate correcto. Si no agrega un título, usted y los estudiantes verán "Nuevo debate" y la fecha como título.
  2. Incluya pautas y expectativas. Puede usar las opciones del editor para dar formato al texto, adjuntar archivos e incrustar contenido multimedia.

    Para usar su teclado para ir a la barra de herramientas del editor, presione ALT + F10. En Mac, presione Fn + ALT + F10. Use las teclas de flechas para seleccionar una opción, como una lista numerada.

  3. Muestre u oculte el debate. Los debates nuevos están ocultos de forma predeterminada. Los estudiantes no pueden ver un debate hasta que usted decida mostrarlo. Puede crear todo el contenido con anticipación y elegir qué desea que vean los estudiantes en función del programa. También puede establecer las condiciones de disponibilidad en función de la fecha, la hora o el desempeño del estudiante en los otros elementos que se encuentran en el libro de calificaciones del curso.
  4. Seleccione las opciones de debate. Seleccione el ícono Ajustes del debate a fin de abrir el panel con las opciones para su debate:
    • Incluya el debate con otros elementos de contenido. Seleccione la opción Mostrar en la página de contenido del curso para incluir el debate en la página Contenido del curso.
    • Promueva las ideas originales. Algunos estudiantes pueden basarse demasiado en las opiniones de otras personas cuando elaboran sus respuestas. Las respuestas y los comentarios ocultos permiten que los estudiantes desarrollen sus propias ideas sobre el tema de debate inicial. Seleccione Publicar primero para ocultar la actividad del debate a los estudiantes hasta que escriban su respuesta. Si desea utilizar la opción Publicar primero junto con los grupos, seleccione Publicar primero antes de asignar los grupos.
    • Califique el debate. Para motivar a los estudiantes a que publiquen aportes significativos, puede hacer que el debate se tome en cuenta para una calificación. Si elige otorgar una calificación a un debate, aparecerán más opciones, como la fecha de entrega y la puntuación máxima. La puntuación máxima se aplica a una o más publicaciones del estudiante. Si habilita la calificación de un debate, se crea automáticamente una columna en el libro de calificaciones.
    • Alinee las metas con el debate. Usted y su institución pueden utilizar objetivos para medir los logros de los alumnos en todos los programas y planes de estudios. Al crear un debate, puede alinear una o varias metas. Seleccione Alinear con las metas para buscar las metas disponibles. Cuando el debate esté visible, los estudiantes podrán ver las metas y conocer sus expectativas.

      Más información sobre cómo alinear los objetivos con el contenido del curso

    • Agregue grupos. Puede asignar estudiantes a grupos de debate para que haya menos personas involucradas. También puede asignar un tema específico a cada grupo. Puede calificar los debates grupales.

ULTRA: Debates creados por los estudiantes

Cuando permite que los estudiantes creen debates, sus títulos aparecen con la etiqueta Creado por el estudiante en la página principal de Debates. Puede reorganizar los debates de los estudiantes para que aparezcan todos juntos o puede trasladarlos a una carpeta.

Cuando los miembros del curso inician un debate, aparece el autor en el panel lateral.

Los estudiantes pueden editar o borrar sus propias publicaciones, así como eliminar sus debates si no tienen ninguna respuesta.


ULTRA: ¿Debates o conversaciones?

Además de usar los debates en clase para desarrollar o compartir ideas, también puede usar conversaciones para tener intercambios rápidos sobre contenido específico. Por ejemplo, al crear una tarea, puede activar las conversaciones. Cualquier persona puede realizar un aporte a la conversación de una tarea específica: pueden pedir ayuda, compartir fuentes o responder preguntas de otros compañeros. Todos pueden leer las conversaciones mientras ven la tarea.

Las conversaciones solo aparecen junto al elemento de contenido pertinente y no aparecen en la página Debates.