Abra la línea de comunicación y anime a sus alumnos con discusiones en línea.

Las discusiones son una buena forma de alentar a los alumnos a pensar críticamente sobre sus trabajos del curso e interactuar con las ideas de los demás. Puede crear discusiones sobre lecciones del curso individuales o para su curso en general. Como profesor, será el propietario de las discusiones. Después de comenzar un debate, podrá publicar sus propios comentarios para guiar a los estudiantes.

Más información sobre los debates, los foros y los hilos con JAWS®

La forma más común de interacción en un curso en línea es a través de los debates iniciados por un profesor. La participación e interacción en los debates no se producen naturalmente. Debe incluirlas intencionadamente en el diseño de sus cursos. Para promover debates interesantes y de calidad, elabore preguntas de deliberación minuciosamente y genere cuestionamientos.

En la vista del curso Original, el debate contiene foros y cadenas. En la vista del curso Ultra, los debates se generan en un solo lugar.


Desarrollar debates en línea satisfactorios

Ayude a que sus alumnos se sientan cómodos y bríndeles pautas a medida que comiencen a participar en debates.

A continuación, se incluyen cuatro pasos que se deben seguir para desarrollar discusiones en línea satisfactorias que le ayudarán a crear una comunidad y completar actividades.

  1. Definir los requisitos de participación.
    • Comparta sus expectativas. Cree un debate en el que los alumnos puedan informarse sobre el protocolo y el acceso a la información sobre la calificación.
    • Defina cómo es una interacción en línea apropiada y refuerce el comportamiento adecuado con el reconocimiento público.
  2. Elaborar una pregunta eficaz.
    • Agregue recursos multimedia a sus preguntas para que las interacciones basadas únicamente en texto sean menos monótonas. Aproveche la popularidad de servicios como YouTube™; solicíteles a los alumnos que vean un clip de video y pídales que respondan.
  3. Promover nuevas ideas.
    • Si las publicaciones del debate contienen demasiadas respuestas que estén de acuerdo y no se cuestionan demasiado las ideas, asigne a los alumnos con apellidos de la A a la M que apoyen una opinión y a los alumnos con apellidos de la N a la Z que apoyen otra.
  4. Moderar.
    • Establezca su presencia. Pida aclaraciones, recursos o la participación de los alumnos que no hayan intervenido.

Acceso a debates

¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Ultra" sobre los debates.

Puede permitir que los usuarios accedan a los debates de varias maneras. Puede añadir un enlace personalizado al menú del curso y a un área del curso. Cuando proporcione un enlace a los debates en un área del curso, los alumnos podrán acceder a la herramienta junto con el resto del contenido del curso.

Los profesores pueden, en el Panel de control, expandir la sección Herramientas de curso y seleccionar Tablero de discusión. Desde este enlace, acceda al tablero de discusión del curso y a cualquier tablero de discusión de grupo de los grupos de su curso.

Estructura del panel de debate

Si utiliza la vista del curso Ultra, no verá foros ni cadenas. Vaya a la ayuda de Ultra sobre debates.

Si bien es indispensable que planifique y estructure el contenido del curso, también es fundamental que proporcione una estructura para los debates en línea.

En la página principal del Panel de debate, se muestra una lista de foros. Un foro es donde los participantes discuten sobre un tema o un grupo de temas relacionados. Dentro de cada foro, los usuarios pueden crear diferentes secuencias. Una secuencia se compone de la publicación inicial y de las respuestas a la misma. Puede crear foros y secuencias para organizar discusiones por unidades o temas relevantes para el curso.

Más información sobre foros

Más información sobre cadenas

Los debates se muestran en secuencia, de modo que todos los miembros del curso puedan seguir la conversación.


Página Tablero de debate

¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Ultra" sobre la página Debates.

Se suele acceder al tablero de discusión desde el menú del curso, aunque usted puede incluir un enlace al tablero en alguna otra área del curso, como el área de contenido.

La página Tablero de debate contiene una lista de todos los foros que ha creado. En primer lugar, debe crear uno o más foros antes de que los usuarios puedan iniciar secuencias de mensajes. También puede buscar el contenido del debate. De forma predeterminada, el campo de búsqueda aparece contraído para ahorrar espacio de pantalla.

  1. Para ordenar la lista según una columna, seleccione el encabezado de columna correspondiente.
  2. Para ver las publicaciones de un foro, seleccione el título del foro. Los títulos de foros en negrita contienen publicaciones no leídas.
  3. Para cada foro, vea el número total de publicaciones, el número de publicaciones sin leer, el número de respuestas que recibió y el número de participantes. Para acceder rápidamente a los mensajes sin leer del foro, seleccione el enlace de la columna Publicaciones sin leer.

ULTRA: Dónde se encuentran los debates

¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Original" sobre cómo configurar los debates.

Usted es quien los controla; personalice la ubicación de los debates y el acceso de los estudiantes. Todos los nuevos debates aparecen ocultos al principio. Puede editarlos libremente y hacerlos visibles cuando esté listo para que participen los alumnos.

Puede crear debates en dos ubicaciones dentro de un curso.

  • Cree un debate directamente en la página Contenido del curso para que aparezca con el resto de los materiales.
  • Vaya a la página de debates del curso y ubíquelo allí; para eso, seleccione el icono Debates en la barra de navegación. Luego puede decidir si desea incluir el debate en la página de Contenido del curso.

Video: Create a Discussion in the Ultra Course View


ULTRA: Watch a video about discussions

Doesn't seem familiar? Watch a video about discussions in the Original Course View.

The following narrated video provides a visual and auditory representation of some of the information included on this page. For a detailed description of what is portrayed in the video, open the video on YouTube, navigate to More actions, and select Open transcript.


Video: Create a discussion shows how you can easily create and manage a discussion.


ULTRA: Página Debates

¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Original" sobre los debates.

Los debates son una forma sencilla de promover la participación de los estudiantes en los cursos. Amplían la comunicación y fomentan el desarrollo de conexiones profundas en el grupo. Esta característica es fundamental para los instructores en línea, y ahora nosotros la hemos simplificado.

Cree oportunidades de interacción justo cuando las necesite. En la página Contenido del curso, seleccione el signo más o el ícono de Debates para agregar uno.

Utilice el flujo de actividades en su beneficio. Revise los aportes de los alumnos y responda desde el flujo de actividades. Si no, puede ir al debate completo desde el flujo de actividades.

Usted es el dueño de los debates. ¿No está listo para compartir un nuevo debate? Ocúltelo. ¿Desea simplificar la tarea? Cree carpetas para organizar los debates. También puede modificar el orden, eliminar un debate en forma completa, o eliminar una respuesta específica. Los nuevos debates aparecen ocultos de los alumnos en forma predeterminada. Cuando esté listo para comenzar, haga que sus debates sean visibles para que los alumnos empiecen a hablar.

No hace falta explorar demasiado: todo se encuentra en la superficie. ¿Desea saber cuántas veces participó un alumno en un debate específico? Puede filtrar los datos con el nombre del participante, ver la cantidad de publicaciones que realizó cada uno e intervenir cuando así lo desee.


ULTRA: ¿Debates o conversaciones?

Además de usar los debates en clase para desarrollar o compartir ideas, también puede usar conversaciones para tener intercambios rápidos sobre contenido específico. Por ejemplo, al crear una tarea, puede activar las conversaciones. Cualquier persona puede realizar un aporte a la conversación de una tarea específica: pueden pedir ayuda, compartir fuentes o responder preguntas de otros compañeros. Todos pueden leer las conversaciones mientras ven la tarea.

Las conversaciones solo aparecen junto al elemento de contenido pertinente y no aparecen en la página Debates.


ULTRA: Crear un debate

En la página Contenido del curso, seleccione el signo más donde desee agregar un debate. Seleccione Crear > Participación e interés > Debate.

Escriba un título significativo para que los estudiantes puedan encontrar el debate correcto en la lista de contenido. Si no agrega un título, aparecerá "Nuevo debate" y la fecha en la página principal del debate. El título del marcador de posición aparecerá en gris hasta que agregue contenido o haga clic en cualquier parte de la página. Si no agrega contenido, aparecerá un debate vacío con el título del marcador de posición en la página Contenido del curso y en la página Debates.

Realice una publicación inicial para comenzar el debate. Incluya las pautas y las expectativas para que los estudiantes no tengan dudas sobre cómo participar. Puede usar las opciones del editor para dar formato al texto.

Si quiere usar su teclado para ir a la barra de herramientas del editor, presione ALT + F10. En Mac, presione Fn + ALT + F10. Use las teclas de flechas para seleccionar una opción, como una lista numerada.

Puede mostrarles u ocultarles el debate a sus alumnos. Esta opción se puede editar en cualquier momento. Los nuevos debates aparecen ocultos en forma predeterminada.

Seleccione el icono Editar los ajustes del debate para abrir el panel de ajustes. Seleccione las opciones que sean más adecuadas para el debate.

  • Dé a conocer el debate. Seleccione la casilla de verificación Mostrar en la página de Contenido del curso para incluir el debate junto con los demás elementos de contenido en la página Contenido del curso.
  • Califique el debate. Para motivar a los estudiantes a que publiquen aportes significativos, puede hacer que el debate se tome en cuenta para una calificación.
  • Asigne una rúbrica. Después de seleccionar Debate con calificación, puede crear una rúbrica o agregar una existente. Solo puede asociar una rúbrica a cada debate.
  • Haga que los estudiantes publiquen primero en los debates. Los debates pueden ser una manera ideal de hacer que fluya la conversación, pero es posible que algunos estudiantes se apoyen demasiado en las ideas de los demás al redactar una respuesta. Para alentar el pensamiento crítico y original, puede exigirles a los alumnos que publiquen una respuesta antes de que puedan ver la actividad en un debate. Las respuestas y comentarios ocultos pueden ayudar a que los alumnos desarrollen sus propias ideas sobre su tema de debate inicial. Seleccione Publicar primero para ocultar la actividad del debate de los estudiantes hasta que hayan escrito su respuesta en el debate. Si desea utilizar la opción Publicar primero junto con los grupos de debate, seleccione Publicar primero antes de asignar los grupos.
  • Alinee los objetivos con el debate. Usted y su institución pueden utilizar objetivos para medir los logros de los alumnos en todos los programas y planes de estudios. Al crear un documento, puede alinear uno o varios objetivos. Seleccione el icono Ajustes y luego seleccione Alinear con los objetivos a fin de buscar los objetivos disponibles para alinear con el debate. Después de establecer el debate como disponible, los estudiantes pueden ver la información de los objetivos que usted alinea con el debate de manera que conozcan sus expectativas.

    Más información sobre cómo alinear los objetivos con el contenido del curso

  • Céntrese en la conversación. Puede asignar a los estudiantes a distintos grupos de debate, para que cada persona tenga que responder a menos participantes o para orientar la conversación en una dirección específica.