El informe de prácticas educativas permite comprender y responder los siguientes interrogantes:

  • Tamaño de la clase

    • ¿Cuál es el tamaño de la clase del curso?

    • ¿Cuál es la distribución de los cursos según el tamaño de la clase?

    • ¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto al tamaño de la clase?

    • ¿Cuál es el tamaño de la clase por curso?

  • Acceso al curso

    • ¿Qué porcentaje de los cursos tiene actividad del profesor?

    • ¿Cuál es la frecuencia mínima, promedio y máxima de acceso al curso por parte de los profesores?

    • ¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto al nivel de actividad del profesor en el curso?

    • ¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto a la frecuencia con la que el profesor accede al curso?

    • ¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto a las medidas de acceso de los profesores y los estudiantes al curso?

    • ¿Cuál es el nivel de participación de los profesores por curso?

  • Diseño y organización del curso

    • ¿Qué tipos de elementos del curso utilizan los profesores?

    • ¿Cuál es la distribución de los cursos según el recuento de elementos del curso?

    • ¿Cuál es el recuento de los elementos del curso según el tipo?

    • ¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto al uso de los tipos de elementos del curso?

    • ¿Cuál es el uso de los tipos de elementos de contenido por curso?

  • Uso de las herramientas de aprendizaje

    • ¿En qué porcentaje de cursos los profesores usan las herramientas de aprendizaje?

    • ¿Cuál es la distribución de los cursos según el uso de las herramientas de aprendizaje por parte del profesor?

    • ¿Cuál es el uso de cada herramienta de aprendizaje por parte del profesor?

    • ¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto al uso de las herramientas de aprendizaje por parte del profesor?

    • ¿Cuál es el uso de las herramientas de aprendizaje por parte del profesor según el nodo de jerarquía institucional?

    • ¿Cuál es el uso de las herramientas de aprendizaje por parte del profesor por curso?

  • Participación en aulas virtuales

    • ¿Cuál es el porcentaje de participación mínima, máxima y promedio del profesor en el aula virtual?

    • ¿Qué proporción de los cursos ofrecen sesiones de Collaborate?

    • ¿Cuál es la distribución de los cursos según la participación del profesor en las sesiones de Collaborate?

    • ¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto al tiempo de las sesiones de Collaborate por curso?

    • ¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto al uso de sesiones de Collaborate?

    • ¿Qué es el uso de Collaborate por curso?

 

Origen de datos: Blackboard Learn, Class Collaborate

Usar controles

Puede usar la sección Controles para filtrar y perfeccionar los datos que se muestran en cada pestaña del informe según lo que necesite. Cada pestaña tiene un conjunto específico de controles o filtros que puede utilizar. Siempre puede volver y restablecer los controles.

Obtenga una descripción más detallada de cada control en la sección Controles del glosario de los informes de Anthology Illuminate.

Tamaño de la clase

¿Cuál es el tamaño de la clase de sus cursos?

Se mide dividiendo la cantidad de estudiantes en la cantidad de profesores inscritos en el curso.

Los indicadores claves de rendimiento (KPI) muestran el tamaño mínimo, máximo y promedio de las clases por profesor.

Considere los siguientes aspectos:

  • El tamaño de la clase se redondea a la décima más cercana.
  • Esta medida solo incluye los cursos con estudiantes y profesores activos.
  • Los cálculos del mínimo, el máximo y el promedio incluyen puntos de datos que se diferencian considerablemente de otras observaciones.
  • El promedio se calcula como la mediana. La mediana es el valor del medio en un conjunto de datos que se ordena de menor a mayor.

¿Cuál es la distribución de los cursos según el tamaño de la clase?

En este gráfico de barras apiladas, se muestra la cantidad de cursos correspondientes a los distintos rangos de tamaños de clase. Se incluyen los cursos en los niveles secundarios de la jerarquía institucional que seleccione en la sección de control.

Filtros visuales disponibles

 

¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto al tamaño de la clase?

 

En esta tabla, se muestra el cálculo del tamaño de la clase en cada uno de los niveles secundarios del nodo de jerarquía institucional que seleccionó en la sección de control.

Considere los siguientes aspectos:

  • En esta tabla, se muestran los datos según los filtros de la sección de control y los filtros visuales aplicados en las visualizaciones de datos cuando están disponibles.
  • El promedio se calcula como la mediana. La mediana es el valor del medio en un conjunto de datos que se ordena de menor a mayor.
  • El tamaño de la clase se redondea a la décima más cercana.

¿Cuál es el tamaño de la clase por curso?

En esta tabla, se muestra el cálculo del tamaño de la clase en cada curso dentro de los filtros que seleccionó. Solo se cuentan los cursos activos.

Considere los siguientes aspectos:

  • El tamaño de la clase se redondea a la décima más cercana.

Acceso al curso

¿Qué porcentaje de los cursos tiene actividad del profesor?

En este gráfico circular, se muestra la cantidad de cursos sin actividad, con actividad previa y actividad reciente del profesor dentro de los filtros que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:

  • Se considera que un curso es inactivo si presenta menos de cinco minutos de actividad total del profesor inscrito.
  • Los cursos previamente activos son aquellos que registran cinco minutos o más de actividad total del profesor inscrito, pero menos de cinco minutos en los últimos siete días calendario.
  • Los cursos recientemente activos son aquellos que registran cinco minutos o más de actividad total del profesor inscrito en los últimos siete días calendario.

 

¿Cuál es la frecuencia mínima, promedio y máxima de acceso al curso por parte de los profesores?

Estos KPI muestran la frecuencia mínima, promedio y máxima con la que los profesores acceden a un curso.

Considere los siguientes aspectos:

  • El promedio se calcula como la mediana. La mediana es el valor del medio en un conjunto de datos que se ordena de menor a mayor.
  • Los cálculos del mínimo, el máximo y el promedio incluyen puntos de datos que se diferencian considerablemente de otras observaciones.

¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto al nivel de actividad del profesor en el curso?

En este gráfico de barras apiladas, se muestra la frecuencia con la que los profesores inscritos acceden a los cursos en cada uno de los niveles secundarios del nodo de jerarquía institucional que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:

  • Se considera que un curso es inactivo si presenta menos de cinco minutos de actividad total del profesor inscrito.
  • Los cursos previamente activos son aquellos que registran cinco minutos o más de actividad total del profesor inscrito, pero menos de cinco minutos en los últimos siete días calendario.
  • Los cursos recientemente activos son aquellos que registran cinco minutos o más de actividad total del profesor inscrito en los últimos siete días calendario.

¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto a la frecuencia con la que el profesor accede al curso?

En este gráfico de barras apiladas se muestra la frecuencia con la que el profesor inscrito accede a los cursos en cada uno de los niveles secundarios del nodo de jerarquía institucional que seleccionó.

¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto a las medidas de acceso de los profesores y los estudiantes al curso?

En esta tabla, se muestra la manera en que los estudiantes y los profesores inscritos acceden a los cursos en cada uno de los niveles secundarios del nodo de jerarquía institucional que seleccionó.

¿Cuál es el nivel de participación de los profesores por curso?

En esta tabla, se muestra la forma en que los profesores inscritos participan en cada curso dentro los filtros que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:

 

Diseño y organización del curso

¿Qué tipo de elementos del curso utilizan los profesores?

Los KPI muestran la cantidad mínima, máxima y promedio de elementos del curso.

Considere los siguientes aspectos:

  • Los elementos del curso son las evaluaciones, las herramientas de aprendizaje y el contenido que se emplea en un curso de Learn.
  • El recuento de elementos del curso es la medida de la cantidad de elementos por curso.
  • Los cálculos del mínimo, el máximo y el promedio incluyen puntos de datos que se diferencian considerablemente de otras observaciones.
  • El promedio se calcula como la mediana. La mediana es el valor del medio en un conjunto de datos que se ordena de menor a mayor.

¿Cuál es la distribución de los cursos según el recuento de elementos del curso? 

En este gráfico de barras, se muestra la cantidad de cursos correspondientes a los distintos rangos de recuento de elementos del curso. Se incluyen los cursos en los niveles secundarios de la jerarquía institucional que seleccione en la sección de control.

Filtros visuales disponibles

 

¿Cuál es el recuento de los elementos del curso según el tipo?

En esta tabla, se muestra el nivel de uso de los distintos tipos de elementos del curso por parte de los profesores dentro de los filtros que seleccionó y la frecuencia con la que acceden a ellos los estudiantes.

Considere los siguientes aspectos:

  • Solo se cuentan los cursos activos.
  • Los elementos del curso son las evaluaciones, las herramientas de aprendizaje y el contenido que se emplea en un curso de Learn.
  • El promedio se calcula como la mediana. La mediana es el valor del medio en un conjunto de datos que se ordena de menor a mayor.

¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto al uso de los tipos de elementos del curso?

En este gráfico de barras apiladas, se muestra la forma en que los profesores utilizan los tipos de contenido del curso en cada uno de los niveles secundarios del nodo de jerarquía institucional que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:

Filtros visuales disponibles

 

¿Cuál es el uso de los tipos de elementos de contenido por curso?

En esta tabla, se muestra la forma en que se utilizan los elementos de contenido en cada curso dentro los filtros que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:

Uso de las herramientas de aprendizaje

¿En qué porcentaje de cursos los profesores usan las herramientas de aprendizaje?

En este gráfico circular, se muestra la cantidad de cursos en los que los profesores interactúan, en los que hacen contribuciones y en los que no utilizan las herramientas de aprendizaje dentro de los filtros que seleccionó.

Opciones de filtros adicionales:

¿Qué medida de participación desea mostrar?

Filtre el conjunto de datos según el tipo de medida de participación que prefiera a la hora de considerar cómo utilizan los profesores las herramientas de aprendizaje.

¿Cómo se distribuyen los cursos según el recuento de las interacciones del profesor?

En este histograma, se muestra la cantidad de cursos agrupados por rango de uso de las herramientas de aprendizaje por parte del profesor dentro de los filtros que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:

  • Se cuentan los cursos con interacciones, contribuciones o ambas actividades de los profesores.
  • La participación se basa en la medida que seleccionó en la opción de filtro adicional "¿Qué medida de participación desea mostrar?".

¿Cuál es el uso de cada herramienta de aprendizaje por parte del profesor?

En esta tabla, se muestra el uso de las distintas herramientas de aprendizaje por parte de los profesores inscritos dentro de los filtros que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:

  • El promedio se calcula como la mediana. La mediana es el valor del medio en un conjunto de datos que se ordena de menor a mayor.
  • Los cálculos del mínimo, el máximo y el promedio incluyen puntos de datos que se diferencian considerablemente de otras observaciones.
  • Los cálculos del mínimo, el máximo y el promedio se basan en la medida de participación que seleccionó en la opción de filtro adicional "¿Qué medida de participación desea mostrar?".

¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto al uso de las herramientas de aprendizaje por parte del profesor?

En este gráfico de barras apiladas, se muestra la cantidad de cursos en los que los profesores interactúan, en los que hacen contribuciones y en los que no utilizan las herramientas de aprendizaje en cada uno de los niveles secundarios del nodo de jerarquía institucional que seleccionó.

¿Cuál es el uso de las herramientas de aprendizaje por parte del profesor según el nodo de jerarquía institucional?

En esta tabla, se muestra la forma en que los profesores usan las herramientas de aprendizaje en cada uno de los niveles secundarios del nodo de jerarquía institucional que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:

  • La proporción de uso de herramientas de aprendizaje por parte de profesores/estudiantes se mide como el recuento promedio de contribuciones de los profesores dividido por el recuento promedio de contribuciones de los estudiantes.

¿Cuál es el uso de las herramientas de aprendizaje por parte del profesor por curso?

En esta tabla, se muestra la forma en que los profesores usan las herramientas de aprendizaje en cada curso dentro los filtros que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:

  • Solo se cuentan los cursos activos.
  • La proporción de uso de herramientas de aprendizaje por parte de profesores/estudiantes se mide como el recuento promedio de contribuciones de los profesores dividido por el recuento promedio de contribuciones de los estudiantes.

Participación en aulas virtuales

 

Opciones de filtros adicionales:

¿Qué medida de participación desea mostrar?

Filtre el conjunto de datos según el tipo de medida de interacción que prefiera a la hora de considerar la participación de los profesores en las aulas virtuales.

Considere los siguientes aspectos:

¿Cuál es el porcentaje de participación mínima, máxima y promedio del profesor en el aula virtual?

 

Considere los siguientes aspectos:

  • El promedio se calcula como la mediana. La mediana es el valor del medio en un conjunto de datos que se ordena de menor a mayor.
  • Los cálculos del mínimo, el máximo y el promedio incluyen puntos de datos que se diferencian considerablemente de otras observaciones.
  • Los cálculos del mínimo, el máximo y el promedio se basan en la medida de participación que seleccionó en la opción de filtro adicional "¿Qué medida de participación desea mostrar?".

¿Qué proporción de los cursos ofrecen sesiones de Collaborate?

En este gráfico circular, se muestra la cantidad de cursos que ofrecen sesiones de Collaborate y los que no dentro de los filtros que seleccionó.

¿Cuál es la distribución de los cursos según la participación del profesor en las sesiones de Collaborate?

En este histograma, se muestra la cantidad de cursos agrupados por rango de uso de las sesiones sincrónicas de Collaborate por parte de los profesores inscritos dentro de los filtros que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:

  • La participación se basa en la medida que seleccionó en la opción de filtro adicional "¿Qué medida de participación desea mostrar?".

¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto al tiempo de las sesiones de Collaborate por curso?

En este gráfico de barras, se muestra el tiempo promedio de duración y de grabación de las sesiones de Collaborate en cada uno de los elementos secundarios del nodo de jerarquía institucional que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:

  • Todas las medidas de tiempo se expresan en horas.

¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto al uso de sesiones de Collaborate?

En esta tabla, se muestra la forma en que los profesores utilizan Collaborate en cada uno de los niveles secundarios del nodo de jerarquía institucional que seleccionó.

¿Qué es el uso de Collaborate por curso?

En esta tabla, se muestra la forma en que los profesores utilizan Collaborate en cada curso dentro los filtros que seleccionó.