El informe de participación de los estudiantes permite comprender y responder lo siguiente:

  • Acceso al curso
    • ¿Cuántos estudiantes se encuentran activos o inactivos en los cursos?
    • ¿Qué porcentaje de estudiantes han estado recientemente activos?

    • ¿Con qué frecuencia los estudiantes acceden a los cursos?

    • ¿Qué cursos tienen la mayor participación de los estudiantes?

  • Participación en el contenido del curso

    • ¿Cuánto tiempo invierten los estudiantes en el contenido del curso?

    • ¿Cuál es el tiempo mínimo, máximo y promedio que invierte un estudiante en el contenido del curso?

    • ¿Cuál es la distribución de los estudiantes según el tiempo que invierten en el contenido del curso?

    • ¿Cuánto tiempo invierten los estudiantes en el contenido según el tipo de elemento del curso?

  • Participación en las evaluaciones

    • ¿Cuál es la puntualidad de los estudiantes en la entrega de las evaluaciones del curso?

    • ¿En qué varía la manera de finalizar las evaluaciones según el tipo?

    • ¿En qué varía la manera de finalizar las evaluaciones según el nodo de jerarquía institucional?

    • ¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto a la participación de los estudiantes en las evaluaciones?

    • ¿Cómo se comparan los cursos en cuanto a la participación de los estudiantes en las evaluaciones?

    • ¿Cómo se comparan los estudiantes en cuanto a su participación en las evaluaciones?

    • ¿Cómo se comparan los estudiantes en cuanto a su participación en las evaluaciones?

       

 

Origen de datos: Blackboard Learn, Class Collaborate.


Usar controles

Puede usar la sección Controles para filtrar y perfeccionar los datos que se muestran en cada pestaña del informe según lo que necesite. Cada pestaña tiene un conjunto específico de controles o filtros que puede utilizar. Siempre puede volver y restablecer los controles.

Obtenga una descripción más detallada de cada control en la sección Controles del glosario de los informes de Anthology Illuminate.


Acceso al curso

¿Cuántos estudiantes se encuentran activos o inactivos en los cursos?

Este gráfico circular muestra los estudiantes activos e inactivos de los cursos. Los estudiantes se cuentan por inscripción del curso.

Considere los siguientes aspectos:

  • Un mismo estudiante puede presentar diferentes niveles de acceso y participación en los cursos. Por este motivo, los datos que se muestran son por inscripción al curso, no por estudiante único.

De los estudiantes activos, ¿qué proporción ha estado activa recientemente?

Este gráfico circular muestra los estudiantes recientemente activos y los estudiantes previamente activos, que se miden como una proporción de estudiantes activos inscritos en los cursos. No se incluyen las inscripciones de estudiantes inactivos en el curso.

¿Cuál es la distribución de los estudiantes según la frecuencia de acceso al curso?

Este histograma muestra la distribución de los estudiantes según la frecuencia de acceso al curso y mide la cantidad de estudiantes inscritos en los cursos según el porcentaje de días disponibles en los que el estudiante visita un curso. Los KPI muestran la frecuencia mínima, máxima y promedio de acceso de los estudiantes.

Considere los siguientes aspectos:

  • Los cálculos del mínimo, el máximo y el promedio incluyen puntos de datos que se diferencian considerablemente de otras observaciones.

¿Cuál es la distribución de los estudiantes según el tiempo transcurrido desde la última actividad en el curso?

En este gráfico de barras, se muestran los estudiantes inscritos en los cursos según el tiempo transcurrido desde la última actividad en el curso.

¿Cuál es la distribución de estudiantes activos e inactivos por nodo de jerarquía institucional?

Este gráfico de barras apiladas muestra los estudiantes inscritos en los cursos con actividad reciente, previa e inactiva por nodo de jerarquía institucional dentro los filtros que seleccionó.

¿Cuál es la participación de los estudiantes por curso?

Esta tabla muestra la forma en que los estudiantes inscritos en los cursos participan en cada curso dentro los filtros que seleccionó.

¿Los estudiantes participan en los cursos?

Esta tabla muestra el acceso y la participación individual de los estudiantes por estudiante inscrito en el curso dentro los filtros que seleccionó. De forma predeterminada, los estudiantes se organizan por su nombre en orden ascendente (A-Z). Esta tabla contiene información de identificación personal, úsela con cuidado.

Considere los siguientes aspectos:

  • Puede utilizar el ícono del enlace en la columna de dirección de correo electrónico para enviar un correo electrónico a un estudiante. Una vez que seleccione el ícono del enlace, se dirigirá a su configuración de correo electrónico predeterminada.

Participación en el contenido del curso

¿Los estudiantes interactúan con el contenido del curso?

En este gráfico circular, se muestra la cantidad de estudiantes inscritos que no registran actividad con el contenido del curso, los que registraron actividad en el pasado y los que lo han hecho recientemente dentro de los filtros que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:

  • Se considera inactivo a un estudiante inscrito que presenta menos de cinco minutos de actividad total.
  • Los estudiantes inscritos con actividad previa son aquellos que registraron cinco minutos o más de actividad total, pero menos de cinco minutos en los últimos siete días.
  • Los estudiantes inscritos con actividad reciente son aquellos que registraron cinco minutos o más de actividad total en los últimos siete días calendario.

Opción de filtro adicional:

¿Qué medida de participación desea mostrar?

Ajuste el conjunto de datos según el tipo de medida de la participación de los estudiantes con el contenido del curso que prefiera utilizar.

  • Horas en total
  • Interacciones totales
  • Promedio semanal de horas (mediana)
  • Promedio semanal de interacciones (mediana)

El tiempo de los estudiantes en un curso puede incluir momentos de inactividad. Los momentos de inactividad son períodos en los que el estudiante permanece conectado a un curso o una sesión mientras realiza otra actividad, como navegar por Internet o mirar televisión. Por eso le recomendamos que considere los indicadores de tiempo como algo contextual. Una forma de hacerlo es utilizar medidas de tiempo para comparar a un estudiante con sus compañeros. Para obtener información procesable sobre la participación de los estudiantes, utilice la frecuencia de acceso, las interacciones y las entregas. Para obtener una métrica exitosa, puede utilizar las calificaciones.

¿Cuál es la distribución de los estudiantes según su interacción con el contenido del curso?

En este histograma, se muestra la cantidad de estudiantes inscritos agrupados por rango de interacción con el contenido del curso dentro de los filtros que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:

  • La participación se basa en la medida que seleccionó en la opción de filtro adicional "¿Qué medida de participación desea mostrar?".

¿Cuál es el tiempo mínimo, máximo y promedio que invierte un estudiante en el contenido del curso?

Considere los siguientes aspectos:

  • El promedio se calcula como la mediana. La mediana es el valor del medio en un conjunto de datos que se ordena de menor a mayor.
  • Los cálculos del mínimo, el máximo y el promedio incluyen puntos de datos que se diferencian considerablemente de otras observaciones.
  • Los cálculos del mínimo, el máximo y el promedio se basan en la medida de participación que seleccionó en la opción de filtro adicional "¿Qué medida de participación desea mostrar?".

¿Cuál es la interacción por tipo de elemento del curso?

En esta tabla, se muestra la forma en que los estudiantes inscritos interactúan con cada tipo de contenido del curso dentro los filtros que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:

  • Solo se cuentan los estudiantes inscritos activos.
  • La participación se basa en la medida que seleccionó en la opción de filtro adicional "¿Qué medida de participación desea mostrar?".

¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto a la participación de los estudiantes con el contenido del curso?

En este gráfico de barras apiladas, se muestra la forma en que los estudiantes inscritos interactúan con los distintos tipos de elementos del curso dentro los filtros que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:

  • Solo se cuentan los estudiantes inscritos activos.
  • La participación se basa en la medida que seleccionó en la opción de filtro adicional "¿Qué medida de participación desea mostrar?".

¿Cuál es la participación de los estudiantes con el contenido por curso?

En esta tabla, se muestra la forma en que los estudiantes inscritos interactúan con los distintos tipos de elementos en cada curso dentro los filtros que seleccionó. Solo se cuentan los estudiantes inscritos activos.

Considere los siguientes aspectos:

  • Solo se cuentan los estudiantes inscritos activos.
  • La participación se basa en la medida que seleccionó en la opción de filtro adicional "¿Qué medida de participación desea mostrar?".

¿Cuál es el nivel de interacción con el contenido del curso por estudiante?

En esta tabla, se muestra la interacción de cada estudiante con el contenido del curso dentro de los filtros que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:


Interacción con compañeros y profesores

Opción de filtro adicional:

¿Qué medida de interacción desea mostrar?

Perfeccione el conjunto de datos según el tipo de medida de interacción que prefiera a la hora de considerar cuánto tiempo invierten los estudiantes en el contenido del curso.

¿Cuál es la distribución de los estudiantes según el recuento de interacciones de aprendizaje del estudiante?

La distribución de los estudiantes según el recuento de interacciones de aprendizaje mide la cantidad de clics y cargas de páginas en actividades de aprendizaje sociales y colaborativas, en todos los cursos dentro de los filtros que seleccionó. Cada barra del gráfico corresponde a un rango de valores para el recuento de interacciones de aprendizaje del estudiante. El eje Y representa la cantidad de estudiantes incluidos en cada uno de los rangos.

Considere los siguientes aspectos:

¿Cuál es el recuento de las interacciones de aprendizaje del estudiante según el tipo de herramienta?

La interacción de aprendizaje del estudiante cuenta la cantidad de interacciones por cada tipo de herramienta de interacción.

Considere los siguientes aspectos:

 

¿Cuál es la tasa mínima, máxima y promedio de participación de los estudiantes en las sesiones de Class Collaborate?

La tasa de participación de los estudiantes en las sesiones de Class Collaborate es el porcentaje de tiempo que un estudiante invierte en las sesiones sincrónicas de Class Collaborate en un curso. Los KPI muestran la tasa mínima, máxima y promedio de participación del estudiante en las sesiones de Class Collaborate.

 

Considere los siguientes aspectos:

  • La medida se basa en un agregado por curso, de la duración en minutos, para las sesiones de Class Collaborate en las que estuvieron presentes tanto los estudiantes como los profesores.
  • Si no usa Class Collaborate, no se muestran datos.
  • Solo se cuentan los estudiantes inscritos activos.

¿Cuál es la distribución de los estudiantes según la tasa de participación en las sesiones de Collaborate?

La distribución de los estudiantes según la tasa de participación en las sesiones de Class Collaborate mide el porcentaje de tiempo en el que un estudiante asiste a sesiones sincrónicas en Class Collaborate en un curso, en todos los cursos dentro de los filtros que seleccionó. Cada barra del gráfico corresponde al 10 % de la tasa de participación de los estudiantes en las sesiones de Class Collaborate. El eje Y representa la cantidad de estudiantes incluidos en cada uno de los rangos.

 

Considere los siguientes aspectos:

  • La medida se basa en un agregado por curso, de la duración en minutos, para las sesiones de Class Collaborate en las que estuvieron presentes tanto los estudiantes como los profesores.
  • Si no usa Class Collaborate, no se muestran datos.
  • Solo se cuentan los estudiantes inscritos activos.

 

Participación en las evaluaciones

En este informe, se brinda información práctica que permite comprender los patrones de comportamiento de los estudiantes, como el acceso al curso y a su contenido, la colaboración y la puntualidad de las entregas.

Puede ver los niveles comparativos sobre la participación de los estudiantes e identificar las prácticas recomendadas para todos los cursos y nodos de jerarquía institucional.

Considere los siguientes aspectos:

  • Solo se incluyen las evaluaciones del curso con fecha de entrega.
  • El porcentaje se calcula respecto al total de entregas previstas en el curso.
  • Este informe solo incluye las evaluaciones previstas y completadas que corresponden a los estudiantes activos.
  • Los tipos de evaluación son blogs, actividades, debates, foros de debate, cadenas de debate, diarios, paquetes de SCORM, exámenes y wikis, entre otros.

¿Cuál es la puntualidad de los estudiantes en la entrega de las evaluaciones del curso?

Identifique la puntualidad en la entrega de las evaluaciones según las cuatro categorías principales: a tiempo, atrasada, vencida y próxima. Las evaluaciones del curso incluyen actividades, blogs, debates, diarios, exámenes, wikis, entre otros.

¿En qué varía la manera de finalizar las evaluaciones según el tipo?

Identifique la cantidad de entregas previstas y completadas por parte de los estudiantes que están a tiempo, atrasadas, vencidas y próximas en cada tipo de evaluación.

¿En qué varía la manera de finalizar las evaluaciones según el nodo de jerarquía institucional?

Identifique la finalización de las evaluaciones en cada uno de los niveles secundarios de los nodos de jerarquía institucional que seleccionó.

Considere los siguientes aspectos:

  • Si hay más de cuatro (4) niveles de nodos en la institución, los que estén debajo del nivel cuatro (4) se mostrarán en una cadena combinada.

¿Cómo se comparan los nodos de jerarquía institucional en cuanto a la participación de los estudiantes en las evaluaciones?

Compare la participación de los estudiantes entre los niveles secundarios del nodo de jerarquía institucional que seleccionó según el promedio de acceso a las evaluaciones y de entregas por curso y por estudiante, y según el estado de finalización.

¿Cómo se comparan los cursos en cuanto a la participación de los estudiantes en las evaluaciones?

Compare la participación de los estudiantes entre los cursos identificando la cantidad de estudiantes activos por curso, el porcentaje de ellos que accedió a las evaluaciones y las entregó, el promedio de entregas por estudiante y por clase y el estado de finalización de las entregas.

Considere los siguientes aspectos:

  • La información que se muestra se calcula dentro de los días transcurridos desde el inicio del curso.

¿Cómo se comparan los estudiantes en cuanto a su participación en las evaluaciones?

Compare la participación de cada estudiante teniendo en cuenta el acceso, el total de entregas, el porcentaje de evaluaciones enviadas y el estado de finalización.