Gall myfyrwyr ddefnyddio siwrnal neu blog i gasglu arsylwadau, meddyliau, pryderon, nodiadau, cynnydd a barn na fyddai'n cael eu rhannu fel arall. Gall ysgrifennu adeiladu perthynas rhwng hyfforddwyr a myfyrwyr, gan gyfrannu at brofiad dysgu cadarnhaol.
Fel a nodwyd mewn erthygl ar-lein yn Educause Quarterly, "Gall dysgu myfyriol gynorthwyo dysgwyr i gymathu gwybodaeth newydd, ac fe'i defnyddir yn aml i wella darllen a deall, perfformiad ysgrifennu, a hunan-barch trwy hunanarchwilio."1
Yn yr hinsawdd addysgol, mae angen i siwrnalau a blogiau fod yn fwy na dim ond rhestr o beth mae myfyriwr wedi'i wneud. Defnyddir y profiad ysgrifennu i gyfathrebu'r broses myfyrio: y sut a pham ar gyfer pob gweithgaredd a myfyrdodau am y gweithgaredd wrth iddo ddod i ben.
Mae Prifysgol Caerwrangon yn dosbarthu taflen gyngor sgiliau astudio sy'n rhestru buddion dysgu myfyriol, sy'n nodi: "Mae dysgwyr myfyriol yn fwy tebygol o ddatblygu dealltwriaeth ddyfnach o'u pwnc, a chyflawni graddau uwch o ganlyniad i hynny."2
Mae dysgwyr myfyriol yn rhannu'r nodweddion hyn:
- Maen nhw wedi'u cymell ac yn gwybod beth maen nhw'n ceisio ei gyflawni a pham.
- Maent yn rhagweithiol wrth ehangu eu dealltwriaeth o bynciau a thestunau newydd.
- Maent yn defnyddio eu gwybodaeth bresennol i helpu datblygu eu dealltwriaeth o syniadau newydd.
- Maent yn deall cysyniadau newydd wrth eu cysylltu â'u profiadau blaenorol.
- Maent yn deall bod ymchwil a darllen ychwanegol yn gwella eu dealltwriaeth.
- Maent yn datblygu eu dysgu a myfyrdod wrth adeiladu ar yr arfarniad beirniadol o'u profiadau dysgu blaenorol.
- Maent yn hunanymwybodol ac yn gallu adnabod, esbonio ac ymdrin â'u cryfderau a gwendidau.
Ffynonellau
1Phipps, Jonnie Jill. "E-Journaling: Achieving Interactive Education Online." Educause Quarterly. 28.1 (2005): n.pag. Gwe. 18 Tach. 2009.
2Siwrnalau Dysgu. Prifysgol Caerwrangon, Awst 2007. Gwe. 18 Tach. 2009.
