عرض ملف PDF الخاص ب إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة حول العالم.
امتدادًا لروح اليوم العالمي للتوعية بإمكانية الوصول (GAAD)، الذي عقد في 17 مايو 2025، دعت Anthology المنظمات للإجابة على السؤال الموحد، "ما هو الشيء الوحيد الذي فعلته لدعم إمكانية الوصول لذوي الاحتياجات الخاصة في مؤسستك؟" ثم تمت مشاركة الردود المدروسة التي تلقيناها من خلال حملتنا على وسائل التواصل الاجتماعي لإثارة الحوار العالمي والاحتفاء بالتقدم العالمي المنجز فعليًا وإلهام الآخرين لاتخاذ إجراءات ذات مغزى نحو الشمول الرقمي. وقد تم جمع هذه الردود هنا لمزيد من الإلهام وتقديرًا لليوم العالمي للتوعية بإمكانية الوصول (GAAD).
جامعة يورك: ليليان جوي
"التأكد من امتلاك الجميع لخطة عمل حتى تكون ممارساتهم أكثر سهولة والتأكد من قدرتهم على التحدث بسهولة إلى الآخرين بشأن حول إمكانية الوصول في المجال الرقمي".
جامعة وستمنستر: جورج رودس
"لقد أنشأنا مؤخرًا سلسلة من الخرائط الحسية لمساحات المكتبات بالحرم الجامعي لدينا وجربناها." نريد أن تكون بيئة التعلم لدينا داعمة قدر الإمكان، بما في ذلك للأشخاص ذوي الإعاقة وأصحاب الحالات العصبية المتنوعة وغير ذلك من المشكلات الحسية. تغطي الخرائط الضوء والصوت والروائح ودرجة الحرارة والمساواة في الوصول وتوفير مقاعد تراعي إمكانية الوصول إليها بواسطة الكراسي المتحركة، وغيرها من معلومات التنقل. لقد خضنا التجارب وصقلنا هذه الخرائط بمشاركة من كل من الموظفين والطلاب من مختلف أطياف التنوع العصبي والإعاقات للمساعدة في تحديد شكل هذه الأدوات وطريقة استخدامها. وسنطلق الخرائط للجميع في اليوم العالمي للتوعية بإمكانية الوصول لعام 2025 وسنشارك ما لدينا من أمثلة وعمليات على MakingThingsAccessible.com حتى تتعلم الجامعات الأخرى من تجربتنا."
كلية مجتمع سنكلير: كريس بروكس
"نواصل تقديم أفضل فرص التدريب والتعلم المتاحة لجميع موظفينا وطلابنا لمعرفة تأثير إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة بشكل عملي. "
جامعة ليدز: لوسي ثاكر
"من المبادرات المهمة التي اتخذتها لدعم إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة في مؤسستي (جامعة ليدز) هي استضافة ورش عمل أساسيات إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات." تم تصميم هذه الجلسات الشخصية التي تبلغ مدتها 90 دقيقة لصقل مهارات الموظفين في جعل المعادلات الرياضية والرسوم البيانية المعقدة في متناول جميع الطلاب. تتميز كل جلسة بعروض توضيحية للتقنيات والبرامج التي يمكن للزملاء الأكاديميين الاستعانة بها من أجل جعل تحقيق مستوى أعلى من البساطة والسرعة في عملية ضمان توفير إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة في المجال الرقمي. يوفر التنسيق الشخصي للموظفين الفرصة لطرح الأسئلة والتفاعل بشكل أعمق مع المحتوى، وهو أمر بالغ الأهمية نظرًا للتحديات الفريدة لضمان إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة في موضوعات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. ومن خلال توفير هذا التدريب العملي، فإننا نستطيع تمكين موظفينا من إنشاء مواد تعليمية أكثر شمولاً، مما يعزز في النهاية تجربة التعلم لجميع الطلاب ".
جامعة تكساس للمرأة: د. ديفيد جاردنر
"أقوم بتدريس دمج إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة جنبًا إلى جنب مع الأمان منذ البداية، مما يجعلها أساسية لعملية التصميم لكل طالب."
جامعة فينسينز: جيمي سينجلتون
"أطلقنا في ربيع عام 2025 حملة بريد إلكتروني لأعضاء هيئة التدريس عبر الإنترنت وبالحرم الجامعي، لمشاركة سبب أهمية إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة والبرامج التعليمية لـ Ally."
جامعة ساوث كارولينا: د. ألكساندريا كاريكو
"لقد قمت بتوسيع سياستي المرتبطة "بالإعاقة وإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة" في منهجي التعليمي. وعلى الرغم أنني ما زلت أشجع الطلاب على البحث عن وسائل مساعدة من خلال مركز الإعاقة للطلاب الجامعيين، فإنني أقر أيضًا بأن هناك العديد من العوامل التي تعيق الطلاب من البحث عن وسائل مساعدة من خلال المنظمات العاملة في الخدمات الاجتماعية. وبالتالي، أخبر طلابي أنني سعيد بتوفير "وسائل مساعدة بعيدًا عن الخدمات الاجتماعية" من شأنها تعزيز نجاحهم. كما أطلب منهم إبلاغي بهذه الأدوات المساعدة وأخبرهم بأنهم ليسوا بحاجة إلى الكشف عن أي شيء لا يرغبون فيه. بالإضافة إلى ذلك، ونظرًا لأن العديد من الإعاقات يمكن أن تزيد في أوقات التوتر، فقد أخبرت طلابي أنه يمكنهم طلب الأدوات المساعدة في أي وقت خلال الفصل الدراسي. ويساعد ذلك الطلاب على الشعور بالقدرة على السيطرة على رحلتهم التعليمية وبناء الثقة واكتساب مجموعة المهارات اللازمة لمعرفة كيفية الحصول على ما يحتاجون إليه في المستقبل بعد فترة طويلة من مغادرتهم صفي ".
