إظهار الإجابات الصحيحة عند إرسال الاختبار
يمكنك السماح للطلاب برؤية الإجابات الصحيحة للأسئلة التي تم تعيين درجاتها تلقائيًا بعد إرسالها. أو إخفاء الإجابات إلى أن يقوم جميع الطلاب بإكمال عمليات الإرسال.
- افتح لوحة إعدادات الاختبار واعثر على قسم نتائج التقييم.
- انتقل إلى الإجابات الصحيحة وحدد تشغيل الإعداد.
- في لوحة نتائج توقيت التقييم، حدد إظهار الإجابات الصحيحة.
- حدد حفظ.
في لوحة إعدادات التقييم، لا يتم تحديد الإجابات الصحيحة ودرجات الأسئلة افتراضيًا، لذلك يتم إخفاء الإجابات الصحيحة والدرجات الخاصة بكل سؤال عن الطلاب. عندما تريد من الطلاب مراجعة الإجابات باستخدام محتوى التقييم، ارجع إلى لوحة الإعدادات وحدد إظهار الإجابات الصحيحة. سيتم تحديد إظهار درجات الأسئلة تلقائيًا. عند قيامك بإظهار الإجابات الصحيحة، يتعين عليك أيضًا إظهار درجات الأسئلة. لإظهار الدرجة لكل سؤال فقط وليس الدرجة الصحيحة، قم بإلغاء تحديد خانة الاختيار إظهار الإجابات الصحيحة.
لا يؤثر تاريخ الاستحقاق الذي قمت بتعيينه على هذا الإعداد. يمكنك تعيين الوقت للكشف عن الإجابات في لوحة توقيت نتائج التقييم.
بعد قيام الطلاب بإكمال التقييم والرجوع إليه لمراجعته، يظهر شعار في أعلى التقييم. ويتم إعلامهم بأن المدرس سوف يكشف عن الإجابات الصحيحة بعد إرسال جميع الطلاب إجاباتهم. ولن تظهر أي ملاحظات قمت بتقديمها حتى تتم مشاركة التقديرات.
إذا كنت لا تريد أن يري الطلاب الشعار الخاص بالتقييمات دون أسئلة، فحدد خانة الاختيار إظهار الإجابات الصحيحة أثناء الإنشاء.
تقديم ملاحظات تلقائية عند إرسال الاختبار
تسمح الملاحظات التلقائية لك بتقديم ملاحظات مكتوبة مسبقًا حول أنواع الأسئلة التي يتم تقديرها تلقائيًا بشكل فردي. يتلقى الطلاب الملاحظات تلقائيًا استنادًا إلى إعدادات إصدار التوقيت التي تحددها.
- افتح لوحة إعدادات الاختبار واعثر على قسم نتائج التقييم.
- انتقل إلى ملاحظات الأسئلة التلقائية ) وحدد تشغيل الإعداد.
- في لوحة نتائج توقيت التقييم، حدد إظهار الملاحظات التلقائية.
- حدد حفظ.
يمكنك أيضًا تحديد تبديل ضمن الأسئلة بينما تقوم بإنشائها لتمكين الملاحظات التلقائية. اكتب ملاحظاتك عن "ملاحظات الإجابات الصحيحة" و"ملاحظات الإجابات غير الصحيحة". كما يتم عرض ملاحظات الإجابة غير الصحيحة لإجابات الرصيد الجزئي. يتم افتراضيًا عرض الملاحظات التلقائية بعد تقديم واجبات الطالب. حدد رمز التحرير لتغيير إعدادات توقيت الإصدار. اعرض الملاحظات بعد تقديم الواجبات أو في تاريخ محدد. إذا قمت بتحديد "إظهار الإجابات الصحيحة"، يجب عرض إعدادات الملاحظات التلقائية في الوقت نفسه أو قبل تاريخ إظهار الإجابات الصحيحة الذي قمت بتعيينه.
إضافة أمان إلى اختباراتك باستخدام رموز الوصول
أضف مستوى أمان إلى تقييماتك باستخدام رمز وصول. يمكنك إصدار رمز وصول للتحكم في وقت خضوع الطلاب والمجموعات إلى تقييم.
- افتح لوحة إعدادات الاختبار واعثر على قسم أمان التقييم.
- انتقل إلى رمز الوصول وحدد إضافة رمز وصول.
- في لوحة رمز الوصول ، حدد تشغيل التبديل.
- انسخ الرمز للمشاركة مع الطلاب والمجموعات.
- حدد متابعة.
في ذلك الوقت، ينشئ النظام رموز الوصول بشكل عشوائي. لا يمكنك تخصيص رموز الوصول.
تشير التقييمات إلى الاختبارات والواجبات، ولكنها لا تشير إلى عناصر SCORM.
مثال:
قم بإضافة رمز وصول لأنك تريد تقييم بعض الطلاب قبل طلاب آخرين. يمكنك إصدار رمز الوصول فقط إلى المجموعة الأولى من الطلاب. لا يتمكن الطلاب الخاضعون للتقييم لاحقًا من معاينة التقييم قبل الخضوع له.
مثال:
يمكنك إضافة رمز وصول لتقييم مراقب أو يتم الإشراف عليه. يعرض الطلاب إثبات الهوية، ويتلقون الرمز من المدرس أو المراقب، ويخضعون للتقييم في حجرة الدراسة.
في حالة خضوع مجموعات عديدة من الطلاب إلى الاختبار نفسه في أوقات مختلفة، يمكنك تغيير رمز الوصول لكل مجموعة. عليك فقط التأكد من عدم حفظ الطلاب لعملهم للمتابعة لاحقًا.
في لوحة إعدادات الاختبار أو الواجب، حدد إضافة رمز وصول في قسم أمان التقييم.
قم بضبط إعداد رمز الوصول على تشغيل. يقوم النظام بشكل عشوائي بإنشاء رمز وصول مكون من 6 أرقام لا يمكنك تخصيصه. استخدم الرموز الموجودة بجوار رمز الوصول لنسخها أو قم بالتحديث لتغيير الرمز. يمكن للمدرسين فقط تحديث رمز الوصول وتغييره. إذا قمت بإيقاف تشغيل الرمز ثم إعادة تشغيله مرة أخرى، فسيظل الرمز كما هو.
حدد متابعة. يظهر رمز الوصول في لوحة الإعدادات. يمكنك تحديد رمز سلة المهملات لإزالة الرمز. لن يحتاج الطلاب بعد الآن إلى رمز لبدء التقييم أو متابعته.
تذكير: يوفر المدرسون أو المراقبون رمز الوصول للطلاب.
ما الذي يراه الطلاب؟
على صفحة محتوى المقرر الدراسي، يمكن لجميع الطلاب رؤية التقييم المحمي برمز الوصول ما لم تقم بإضافة شروط النشر أو إخفائه. يمكن لجميع الطلاب فتح لوحة التفاصيل والمعلومات لعرض أي تعليمات قمت بإضافتها. ولن يتمكنوا من بدء التقييم بدون رمز الوصول.
لا يتم تخزين رمز الوصول في أي مكان في النظام. يمكن للطلاب فقط تلقي رمز الوصول منك أو من الأدوار الأخرى التي تختار منحها رمز الوصول. يمكنك تغيير رمز الوصول حسب الحاجة والسماح للطلاب بمعرفته.
يمكن للطلاب استخدام نفس الرمز في حالة حفظ التقييم والرجوع إليه في وقت لاحق. لا يحتاج الطلاب إلى رمز الوصول لعرض التقديرات والملاحظات التي تنشرها.
لوحة معلومات LockDown Browser
لإضافة المزيد من الأمان إلى تقييماتك، يمكنك تشغيل كل من Lockdown Browser ورمز الوصول، وسيعمل كلاهما معًا. يحتاج الطلاب إلى تزويدهم برمز الوصول الصحيح قبل تشغيل LockDown Browser.
إضافة مؤقت إلى الاختبار
يمكنك إضافة حدًا زمنيًا للاختبار الموجود في طريقة عرض Ultra للمقرر الدراسي. يمكن أن يساعد الحد الزمني في إبقاء الطلاب على المسار الصحيح والتركيز على الاختبار لأن كل شخص لديه وقت محدد للإرسال. يتم حفظ محاولات الاختبار وإرسالها تلقائيًا عند انتهاء الوقت.
- افتح لوحة إعدادات الاختبار واعثر على قسم الأدوات الإضافية.
- انتقل إلى الحد الزمني وحدد إضافة حد زمني.
- أضف الحد الزمني بالدقائق وحدد قاعدة للإرسال.
- أغلق لوحة الحد الزمني.
- حدد حفظ.
يمكنك أيضًا السماح للطلاب بالعمل بعد الحد الزمني. يتيح الوقت الإضافي للطلاب إعادة الاتصال إذا فقدوا الاتصال أثناء محاولاتهم. يمكنك إتاحة وقت إضافي لمعرفة ما إذا كان الوقت الأصلي الذي قمت بتعيينه كافيًا للطلاب لقراءة جميع الأسئلة والإجابة عليها أم لا. عند تقدير الاختبارات، يمكنك معرفة مقدار الوقت الإضافي الذي استخدمه كل طالب لإكمال الاختبار. يمكنك أيضًا عرض عدد الأسئلة التي تمت الإجابة عليها بعد الحد الزمني الأولي. ويرى الطلاب أيضًا هذه المعلومات نفسها عند الوصول إلى اختباراتهم المقدَّرة.
لا يمكنك إضافة حد زمني لاختبارات المجموعة في الوقت الراهن.
في لوحة إعدادات الاختبار، حدد إضافة حد زمني في قسم الأدوات الإضافية.
أولاً، أدخل حدًا زمنيًا. يجب إضافة حدود زمنية بأرقام صحيحة بين 1 و1440. علمًا بأن الخانات العشرية غير مدعومة. بعد ذلك، حدد أحد الخيارين:
- حفظ العمل وإرساله تلقائيًا عند انتهاء الوقت: وفي حالة عدم قيام أحد الطلاب بالإرسال في غضون الحد الزمني، يقوم النظام بحفظ الاختبار وإرساله تلقائيًا.
- الطلاب لديهم وقت إضافي للعمل بعد انتهاء الحد الزمني: اختر مقدار الوقت الإضافي، في القائمة التي تظهر عند قيامك بتحديد هذا الخيار:
- 50%
- 100%
- وقت إضافي غير محدود
يعرض الخياران 50% و100% مقدار الوقت الذي تتم إضافته إلى الحد الزمني قبل حفظ الاختبار وإرساله تلقائيًا. على سبيل المثال، إذا قمت بتعيين 60 دقيقة كحد زمني واخترت 50% كوقت إضافي، يمكن للطلاب العمل لمدة 30 دقيقة إضافية. لا يتم تنبيه الطلاب إلى الوقت الإضافي المسموح به حتى يوشك الحد الزمني الأولي على الانتهاء. حيث تصلهم رسالة منبثقة تنبههم إلى الوقت الإضافي المسموح به. يمكنهم اختيار استخدام الوقت الإضافي أو إرسال الاختبار. كما يتم إعلامهم بأنهم قد يتلقون رصيدًا جزئيًا مقابل العمل المرسل بعد الحد الزمني.
في حالة السماح بمحاولات متعددة، يتم تطبيق الحد الزمني على كل محاولة.
حدد X للرجوع إلى لوحة إعدادات الاختبار. يمكنك عرض إعداد الحد الزمني الذي أجريته. حدد الحد الزمني لإجراء التغييرات. لكن، لا يمكنك تحرير الحد الزمني بعد أن يقوم الطلاب بإرسال واجباتهم المرسلة. وجّه المؤشر إلى الحد الزمني للوصول إلى الرمز إزالة من أجل إزالته. يظهر الحد الزمني أيضًا في صفحة محتوى المقرر الدراسي مع تفاصيل الاختبار، ولكن لا يظهر الوقت الإضافي.
وسيلة مساعدة الحد الزمني + الحد الزمني
في حالة وجود حد زمني معين لدى الطلاب وقيامك بالسماح لهم بوقت إضافي لإكمال تقييم في الإعدادات، يتم جمع الوقتين.
المزيد عن وسائل مساعدة الحد الزمني
سير عمل الطالب
يستطيع الطلاب رؤية الحد الزمني مع تفاصيل الاختبار الأخرى في صفحة محتوى المقرر الدراسي. كما يرون أيضًا الحد الزمني في لوحة التفاصيل والمعلومات الخاصة بالاختبار وضمن الاختبار الذي يعملون عليه.
عندما يقوم الطلاب بتحديد بدء المحاولة، سوف تظهر لهم نافذة منبثقة لبدء المؤقت قبل أن يتمكنوا من الوصول إلى الاختبار.
إذا سمحت بالوقت الإضافي، عندما ينتهي الوقت الأولي، تظهر نافذة منبثقة أخرى تخبرهم بأن بإمكانهم إرسال الاختبار الآن أو العمل لفترة أطول. كما يتم إعلامهم بأن العمل المرسل بعد الحد قد يتلقى رصيدًا جزئيًا. لا يتم تنبيه الطلاب إلى الوقت الإضافي المسموح به حتى يوشك الحد الزمني الأولي على الانتهاء.
يستمر تشغيل المؤقِّت سواءً كان الطلاب يعملون بنشاط على الاختبار أم لا. يظهر المؤقِّت في الجزء السفلي من النافذة لإعلام الطلاب بالوقت المتبقي. إذا قاموا بحفظ مسودة أو الخروج من نافذة الاختبار، يستمر العد التنازلي ويتم حفظ عملهم وإرساله عند انتهاء الوقت.
السماح بمحاولات متعددة في الاختبار
في إعدادات الاختبار، يمكنك اختيار السماح للطلاب بإرسال أكثر من محاولة. تُغير المحاولات المتعددة كيفية حساب التقدير النهائي للاختبار.
- افتح لوحة إعدادات الاختبار واعثر على قسم التقدير وعمليات الإرسال .
- حدد عدد المحاولات المتاحة.
- حدد حفظ.
اختر الطريقة التي تريد بها حساب التقدير النهائي:
- متوسط جميع المحاولات
- أول محاولة ذات تقدير
- المحاولة ذات التقدير الأعلى
- آخر محاولة ذات تقدير
- المحاولة ذات التقدير الأقل
لا يمكنك السماح بمحاولات متعددة في اختبار المجموعة أو عند جمع الواجبات المرسلة دون اتصال.
يحدد إعداد تقدير المحاولات كيفية حساب التقدير النهائي تلقائيًا، ولكن لديك الخيار لتجاوز التقدير. وتكون كل محاولة خاضعة لتاريخ الاستحقاق الذي تقوم بتعيينه للاختبار. وإذا قام أحد الطلاب بتقديم محاولة بعد تاريخ الاستحقاق، يتم تمييز المحاولة بأنها متأخرة. كما يتم إظهار المحاولات المقدَّمة قبل الموعد النهائي على أنها في الوقت المحدد.
يمكنك فقط تجاوز التقدير النهائي، وليس التقديرات الخاصة بكل محاولة.
المزيد عن تقدير اختبار ذي محاولات متعددة
ترتيب الأسئلة والإجابات عشوائيًا
يمكنك ترتيب الأسئلة وإجاباتها عشوائيًا لدعم أنشطة الممارسة/التمرين ومساعدة الطلاب على تجنب الغش الأكاديمي.
- افتح لوحة إعدادات الاختبار واعثر على قسم التفاصيل والمعلومات .
- حدد الأسئلة العشوائية و/أو الإجابات العشوائية.
- حدد حفظ.
لا يمكنك ترتيب الإجابات بشكل عشوائي إلا لسؤالي التوصيل والاختيار من متعدد. في حالة الرغبة في ترتيب الإجابات بشكل عشوائي لأسئلة الصواب/الخطأ، استخدم نوع سؤال "الاختيار من متعدد" مع اختيارات إجابة "الصواب والخطأ".
يمكنك استخدام إعداد واحد أو كلا الإعدادين بحيث تظهر الاختبارات بشكل مختلف لكل طالب. تظهر رسالة في صفحة إعدادات المحتوى الخاصة بالاختبار حول تحديد الإجابات العشوائية الخاصة بك.
ترتيب الأسئلة عشوائيًا
في إعدادات الاختبار، حدد ترتيب عشوائي للأسئلة لإظهار الأسئلة للطلاب بترتيب عشوائي.
تظهر الأسئلة بالترتيب أثناء قيامك بإنشاء الاختبار. في كل مرة يبدأ فيها الطالب محاولة اختبار، يتم عرض الأسئلة بترتيب مختلف. في حالة قيامك بتضمين مراجع لأرقام الأسئلة كما تظهر في صفحة المحتوى والإعدادات، لا تستخدم الخيار ترتيب عشوائي للأسئلة. يُغير الترتيب العشوائي ترقيم السؤال وقد يتسبب في حدوث التباس.
بعد بدء الطلاب الواجبات المرسلة، يمكنك تحديد الإعداد ترتيب عشوائي للأسئلة أو مسحه.
ولا يمكنك ترتيب الأسئلة عشوائيًا في الاختبار الذي يحتوي على كتل النصوص أو ملفات.
الترتيب العشوائي للإجابات
في إعدادات الاختبار، حدد إجابات عشوائية لإظهار الخيارين "متعدد الإجابة" و"الاختيار من متعدد" للطلاب بترتيب عشوائي.
تظهر الإجابات بالترتيب أثناء قيامك بإنشاء الاختبار. في كل مرة يبدأ فيها الطالب محاولة اختبار، يتم عرض الإجابات بترتيب مختلف.
بعد أن يبدأ الطلاب الإرسال، لا يمكنك تحديد الإعداد إجابات عشوائية أو مسحه.
تمكين التقدير المجهول للاختبارات
عند إنشاء اختبار بدون أسئلة، يمكنك تمكين التقدير المجهول في لوحة إعدادات الاختبار. يتم إخفاء أسماء الطلاب أثناء عملية التقدير. يمكنك فقط إضافة نصوص وملفات إلى الاختبارات ذات التقدير المجهول.
مزيد من المعلومات عن التقدير المجهول
تمكين التقدير المتوازي للاختبارات
عند إنشاء اختبار بدون أسئلة، يمكنك تمكين التقدير المتوازي في لوحة إعدادات الاختبار.
يعين النظام عشوائيًا مصنفي التقديرات الذين تختارهم بحيث يكون لكل طالب مصنفين اثنين من مصنفي التقديرات للاختبار. يتم توزيع حجم العمل الخاص بالتقدير بالتساوي بين مصنفي التقديرات. يمكن لمصنفي التقديرات فتح الواجبات المرسلة للطلاب المعينين لهم فقط. يحدد المدرسون أو المُصلحون التقديرات النهائية للطلاب.
حول استثناءات التقييم
عند ظهور حالات خاصة، يمكنك أيضًا منح طالب فردي استثناء في اختبار أو واجب محدد. يتضمن الاستثناء المحاولات الإضافية أو الوصول الموسع، حتى إذا كان التقييم مخفيًا عن الطلاب الآخرين. يمكنك توسيع نطاق الوصول باستخدام التواريخ "إظهار في" و"إخفاء بعد"، والتي تختلف عن تاريخ الاستحقاق.
يتعين عليك تعيين الإتاحة المشروطة—تاريخا "الإظهار في" و"الإخفاء بعد"—قبل قيامك بتعيين استثناء فردي للوصول الموسع.
يتجاوز أحد الاستثناءات الإعدادين المطبقين على جميع الأشخاص الآخرين لهذا التقييم المحدد فقط. ولا يرى الطلاب الاستثناءات التي أضفتها.
قم بتعيين استثناءات الاختبار والواجب من صفحة الواجبات المرسلة للتقييم أو أحد الواجبات المرسلة الفردية. يمكنك استخدام الاستثناءات للطلاب الذين يعانون من وجود مشاكل تتعلق بالإنترنت أو الاحتياجات الخاصة أو الاختلافات التقنية واللغوية.
أمثلة:
- اختبار يحتوي على محاولة واحدة: قم بالسماح بالمزيد من المحاولات للطالب المصاب بالعمى والذي يرغب في استخدام تقنية قارئ الشاشة للمرة الأولى.
- واجب يحتوي على الإتاحة المشروطة لـالإخفاء بعد التاريخ والوقت: يمكنك توسيع نطاق الوصول للواجب الخاص بأحد الطلاب الذين يعانون من مشكلات في الإنترنت. لكن، إذا كان تاريخ ووقت الاستحقاق هو نفسه التاريخ الأصلي لـالإخفاء بعد، فسيظل الواجب المرسل يحمل العلامة متأخر في دفتر التقديرات.
بالنسبة لواجب المجموعة أو اختبار المجموعة، يمكنك منح مجموعة فردية فقط استثناء للوصول الموسع. لا يُسمح بإجراء محاولات متعددة لتقييمات المجموعة في الوقت الراهن.
الاستثناءات مقابل وسائل المساعدة
تختلف الاستثناءات عن وسائل المساعدة التي قمت بتعيينها في قائمة طلاب المقرر الدراسي. تنطبق الوسائل المساعدة على جميع تواريخ الاستحقاق أو الحدود الزمنية الموجودة في مقررك الدراسي الخاصة بأحد الطلاب الفرديين. لا يتم السماح بالاستثناءات لتواريخ الاستحقاق والحدود الزمنية الخاصة بطالب فردي أو مجموعة في الوقت الحالي. يتم السماح بالاستثناءات فقط لتاريخي "الإظهار في" و"الإخفاء بعد" والمحاولات الإضافية.
المزيد عن كيفية عمل الوسائل المساعدة مع المجموعات
إنشاء استثناء التقييم
من صفحة الواجبات المرسلة للتقييم، يمكنك إضافة استثناءات للطلاب بشكل فردي. ويمكنك أيضًا إضافة استثناءات من صفحة الواجبات المرسلة الفردية الخاصة بالطالب أو المجموعة. لا يمكنك إضافة استثناء لتقييم تم تقديره بشكل مجهول.
- من صفحة عمليات الإرسال بالتقييم: افتح القائمة الموجودة في صف الطالب وحدد إضافة استثناءات أو تحريرها. تفتح لوحة الاستثناءات.
- من صفحة إرسال الطالب أو المجموعة: افتح القائمة الموجودة بجوار زر التقدير، وحدد الاستثناءات. تفتح لوحة تحرير إعدادات الإرسال.
من صفحة عمليات إرسال التقييم
من صفحة عمليات إرسال التقييم، افتح القائمة الموجودة في صف أحد الطلاب، وحدد إضافة استثناءات أو تحريرها. تفتح لوحة الاستثناءات.
يمكنك تغيير تواريخ وأوقات إظهار في وإخفاء بعد والسماح بمحاولات إضافية.
لا يمكنك الحفظ حتى تقوم بإجراء تغيير على الإعدادات. في حالة عدم الرغبة في إجراء أي تغييرات، حدد إلغاء الأمر لإغلاق اللوحة.
من واجب مرسل فردي
من صفحة الواجبات المرسلة لطالب أو مجموعة، افتح القائمة الموجودة بجوار قرص التقدير، وحدد الاستثناءات. تفتح اللوحة تحرير إعدادات الواجبات المرسلة.
مثال على الوصول الموسع:
في حالة قيامك بإخفاء المحتوى بعد تاريخ ووقت محدد، يمكنك توسيع نطاق الوصول لطالب فردي. على سبيل المثال، يتم إخفاء "الاختبار الأول" اليوم الساعة 10 صباحًا. في حالة وجود طالب لديه مشكلات في الإنترنت، قم بتوسيع نطاق الوصول لهذا الطالب حتى الساعة 6 مساءً. وإذا كان تاريخ الاستحقاق أيضًا الساعة 10 صباحًا، فسيظل الواجب المرسل يحمل العلامة متأخر في دفتر التقديرات.
في بيان النشاط، يتم إعلام الطالب بالاختبار المتاح، ولكن لا يتم إدراج فترة الوصول الموسعة في عملية تدفق النشاط أو مع الاختبار. سيتعين عليك إعلام الطالب بطول فترة الوصول الموسعة. سيتعين عليك أيضًا إعلام الطلاب بشكل فردي عند السماح بمحاولات إضافية.
يظهر رمز الاستثناء
بعد السماح باستثناء تقييم الطالب، ستري رمز بجوار اسم الطالب. يعتبر رمز استثناء التقييم هو نفس الرمز الذي يظهر لوسائل المساعدة. إذا كان لدى الطالب وسيلة مساعدة و استثناء للتقييم، فسيظهر رمز واحد فقط.
وإذا قمت بنسخ تقييم من مقرر دراسي إلى مقرر دراسي آخر ، فلن يتم تنفيذ الاستثناءات. يتم تعيين المحتوى إلى مخفي عن الطلاب إذا نسخت عناصر فردية إلى مقررك الدراسي. وإذا قمت بنسخ مقرر دراسي واحد إلى مقرر دراسي آخر، فلن يتم نسخ البيانات الخاصة بالطالب.
إضافة استثناء بعد مشاركة التقدير
يمكنك أن تعرض على الطالب استثناء لأحد التقييمات التي قمت بتقديرها ومشاركتها بالفعل. على سبيل المثال، إذا كنت ترغب في قيام الطالب بإعادة الاختبار الذي تم تقديره تلقائيًا والذي لا يحتوي على المزيد من المحاولات، يمكنك إضافة محاولة إضافية. سيتعين عليك إعلام الطالب بالمحاولة الإضافية نظرًا لعدم قيام النظام بإرسال إعلام بذلك.
تعيين الأصفار التلقائية
إذا قمت بتطبيق الأصفار التلقائية للعمل الذي لم يتم إرساله في مقررك الدراسي، فسيحصل الطالب على صفر حتى بعد قيامك بإضافة استثناء. يتم استبدال الصفر التلقائي بعد تقدير الواجب المرسل.
إضافة استثناءات تقييم المجموعة
غير مسموح إلا بنوع واحد فقط من الاستثناءات لتقييمات المجموعة. يمكنك منح مجموعة فردية استثناء وصول موسع في واجب مجموعة أو اختبار مجموعة محدد. لا يمكنك تغيير المحاولات المسموح بها، نظرا لعدم السماح بالمحاولات المتعددة لتقييمات المجموعة في الوقت الراهن.
من صفحة الواجبات المرسلة لتقييم المجموعة، يمكنك إضافة استثناءات للمجموعات بشكل فردي. ويمكنك أيضًا إضافة استثناءات من صفحة الواجبات المرسلة الفردية الخاصة بالمجموعة.
في صفحة الواجبات المرسلة لتقييمات المجموعة، يظهر نفس الرمز لاستثناءات المجموعة والوسائل المساعدة. يظهر رمز استثناء التقييم مع اسم المجموعة. وفي حالة احتواء مجموعة على أعضاء لديهم وسائل مساعدة، سيظهر نفس الرمز مع اسم المجموعة. افتح القائمة الخاصة باسم كل مجموعة باستخدام أحد الرموز لعرض الاستثناءات التي قمت بإضافتها. إذا كانت المجموعة بها أعضاء لديهم وسائل مساعدة و استثناء لتقييم المجموعة، فسيظهر رمز واحد فقط.
عند قيامك بالوصول إلى مجموعات من لوحة إعدادات التقييم، ستظهر المجموعات التي تحتوي على استثناءات مصحوبة بالرمز الموجود بجوار اسم المجموعة. سيظهر أعضاء المجموعة الذين يمتلكون وسائل مساعدة مصحوبين بنفس الرمز الموجود بجوار أسمائهم.
إعادة تعيين استثناء
يمكنك إزالة استثناء طالب أو مجموعة من التقييم.
من صفحة عمليات إرسال التقييم، قائمة الطالب أو المجموعة، إضافة استثناءات أو تحريرها، إعادة تعيين الإعدادات
تتم إزالة إعدادات الاستثناء. يمتلك الطالب أو المجموعة الآن إعدادات التقييم الأصلية للمحاولات المسموح بها والفترة الزمنية للوصول. حدد حفظ للتأكيد. يتم إزالة رمز الاستثناء ما لم يكن لدى الطالب أو المجموعة وسيلة مساعدة.
لا يمكنك تقليل عدد المحاولات بعد بدء الطلاب في عمليات الإرسال.
عرض سؤال واحد كل مرة
من إعدادات الاختبار انتقل إلى قسم التفاصيل والمعلومات. حدد عرض سؤال واحد كل مرة.
ويظهر هذا الخيار أيضًا في إعدادات الواجب عندما يتضمن الواجب أسئلة.
يعتبر تصميم التقييم الدقيق أمرًا مهمًا. ترغب في توفير مرونة في العرض التقديمي للسؤال. على سبيل المثال، يمكنك تحديد عرضًا تقديميًا لسؤال واحد في كل مرة ليتمكن الطلاب من:
- التركيز على سؤال واحد في كل مرة دون الشعور بالارتباك من جميع الأسئلة
- أداء مستعرض محسن لوصول الطلاب على أجهزة الكمبيوتر الأقدم
- تجربة محسنة للطلاب في المناطق النائية ذات اتصالات الشبكة الرديئة
- توفير تجربة مستخدم محسنة عند أداء الاختبار من جهاز mobile، حيث يمكن أن يؤدي التمرير باستخدام اللمس إلى أخطاء
تمكين عدم التراجع في الأسئلة
يمكن للمدرسين أيضًا فرض تسلسل عبر الأسئلة في التقييم باستخدام خيار عدم التراجع. يكون التسلسل أمرًا مهمًا عندما توفر الأسئلة القادمة تلميحات أو تكشف عن إجابات للأسئلة السابقة.
وبمجرد إجابة الطالب على السؤال والمتابعة للسؤال التالي، يتعذر على الطالب الرجوع. إذا تخطي الطال سؤالًا، يبلغه تنبيه بتعذر الرجوع إلى السؤال.
يمكن للمدرسين اختيار هذا الإعداد في التقييمات مع تكوين أسئلة لعرض سؤال واحد في كل مرة.
