تؤثر جودة النشرة الأولى في سلسلة الرسائل على مستوى فكر النشرات اللاحقة. وربما يُشكل سؤال المناقشة الذي تمت صياغته بعناية العامل الأكثر أهمية في استخدام المناقشات لتلبية أهدافك التعليمية.

تصنيف بلوم

يمكنك استخدام تصنيف بلوم لتحديد نوع السؤال المطلوب تطويره، بالإضافة إلى كيفية صياغته. في نظام التصنيف هذا، يوجد المستوى الأقل تعقيدًا، استدعاء المعلومات، في الجزء السفلي من الهرم كقاعدة المعرفة. بينما يوجد في الجزء العلوي، التقييم، والتركيب، والتحليل الذين يحتاجون إلى التفكير الأكثر تعقيدًا وتجردًا. فيما تعتني المناقشات، جنبًا إلى جنب مع الواجبات الإبداعية وعمل المجموعة، بمهارات التفكير العليا.

الأسئلة الأساسية والاسترشادية

يمكن أن تكشف أيضًا الأسئلة الأساسية والاسترشادية عن مهارات التفكير العليا.

  • تتطلب الأسئلة الأساسية مهارات، كالتحليل أو التركيب أو التقييم. بينما لا يمكن العثور على إجابات الأسئلة الأساسية بسهولة على الإنترنت ونسخها. ويجب أن تحمل معانٍ ورؤى شخصية مترسخة لدى الطلاب.
  • تساعد الأسئلة الاسترشادية الطلاب على الإجابة على السؤال الأساسي. تُعد هذه الأسئلة بمثابة الفئات الفرعية للموضوع الرئيسي ويمكن الاستفادة من المستويات الدنيا من تصنيف بلوم.

أفكار للأسئلة الاسترشادية

يمكنك تطوير الأسئلة الاسترشادية واستخدامها بعدة طرق:

  • يمكن للطلاب العمل في مجموعات صغيرة لتطوير أسئلتهم الاسترشادية لمساعدتهم على إجابة السؤال الأساسي.
  • يمكنك أن تبدأ بالأسئلة الاسترشادية وتمهد الطريق للسؤال الأساسي أثناء المناقشة.
  • يمكنك تضمينها مع النشرة الأولية لمساعدة الطلاب على البدء.
  • يمكنك إضافة الأسئلة الاسترشادية عندما تشهد المناقشة حالة من الهدوء.

مثال: الأسئلة الأساسية

كيف تقوم بتصميم المعلم المثالي عبر الإنترنت؟

مثال: الأسئلة الاسترشادية

  • ما هي الافتراضات التي تتبناها حول التدريس بفاعلية؟
  • كيف ستُقيم أداء المدرس؟
  • حدد قائمة من الصفات التي تصف عملية التأهيل المثالية. فكر في الخبرات الخاصة بك كطالب.
  • اسرد الصفات التي تود تجنبها في المدرس المثالي.