تنطبق هذه المعلومات على طريقة العرض الأصلية للمقرر الدراسي فقط. تتحكم مؤسستك في تحديد الأدوات التي تتم إتاحتها.

إن منحك مكافأة يعتبر حافز خارجي قوي. ومن أفضل المكافآت الاعتراف بعمل تم أدائه بصورة جيدة. يمكنك مكافأة الطلاب طوال مدة المقرر الدراسي لتحفيزهم بشكل مستمر وإنشاء مخطط بما يمكنهم تعلمه. ويمكنك استخدام الشهادات وopen badges لإكمال التقدير. كما يمكنك توفير تفاصيل وأمثلة لما حققه الطلاب بالضبط في مقررك الدراسي.

تنتقل هذه الشهادات والشارات المفتوحة مع الطلاب. تساعد هذه المكافآت الطلاب على مواصلة الإنجاز في المجالات التي قاموا باختيارها. ويمكن أن تساعد هذه الإنجازات في فتح فرص للعمل والتعليم، بالإضافة إلى إطلاق امتيازات جديدة.


ما هي الإنجازات؟

يمكنك استخدام إنجازات Blackboard لإتاحة الفرص للطلاب لنيل تقدير على أعمالهم. وتقوم بتحديد المعايير لإصدار المكافآت للطلاب على شكل شارات وشهادات.

يمكن للطلاب رؤية الشارات والشهادات التي حصلوا عليها وما هو المطلوب للحصول على المزيد من التقدير. يمكنهم الاطلاع على التقدم الذي تم إحرازه في عملية التعلم فيما يتعلق باكتساب كفاءات محددة.

يمكن للطلاب نشر الشارات على Badge Backpack ونقل دليل تعلمهم خارج Blackboard Learn. لمعرفة المزيد حول الشارات وBadge Backpack، قم بزيارة Badge Backpack (متاح باللغة الإنجليزية فقط).

استنادًا إلى إصدارك، قد تستمر بعض المناطق الموجودة داخل Learn في الإشارة إلى ناشر "الشارات" باعتباره Mozilla وليس Badgr.


جاذبية الشارات

استخدم عناصر التحفيز، مثل المنافسة، وتجميع الدرجات، والمستويات، والشارات لجذب اهتمام المستخدمين.

إذا شاهدت أحد المراهقين يلعب World of Warcraft، فستعرف كيف يقوم العالم الرقمي بتحفيز الأشخاص. يمكنك أيضًا تحفيز الطلاب بأحد أشكال "الألعاب" باستخدام الشارات. يمكنك بواسطة أداة الإنجازات تصميم نظام شارات لتشجيع طلابك على الاستكشاف والمشاركة بشكل أكبر.

يمكنك منح الشارات من أجل إكمال مشروع، أو إتقان مهارة، أو مستويات الخبرة. يمكن أن تمثل مجموعة الشارات الخاصة بالطلاب المتطلبات الإلزامية الأساسية التعليمية التي قاموا بتحقيقها. يمكن أن تُظهر الشارات التي تم الحصول عليها عرضًا كاملًا لمهارات وإنجازات الشخص.

يمكنك أيضًا منح الشارات للمهارات والمعلومات التي تم اكتسابها خارج جلسة الفصل الدراسي:

  • أنشطة المنهج الدراسي الإضافية وبرامج ما بعد المدرسة
  • برامج التطوع وخدمة المجتمع
  • المشاريع المرتبطة بالعمل
  • الخبرة العسكرية
  • الدراسة في الخارج
  • اتحاد الطلبة
  • عضوية في نادي، أو مجموعة، أو منتدى مجموعة آخر
  • التدريب والإرشاد
  • تدريب على وظيفة
  • المهارات الشخصية، مثل التعاون والقيادة، وبناء الجماعات

يمكنك بشكل أساسي السماح للطلاب بجمع مجموعة متنوعة من الشارات ليسردوا قصة إنجازاتهم، داخل الفصل الدراسي وخارجه. ويمكنكم معًا إنشاء الشارات لإلقاء الضوء على المهارات التي ستساعد الطلاب على العمل باتجاه هدف محدد. وسواء كان الهدف هو الحصول على موافقة للالتحاق بالدراسات العليا أو الحصول على وظيفة مناسبة، فيمكنك التعاون مع طلابك لتصميم المسارات.

عند القيام بإشراك الطلاب في العمليات المعرفية التي تتيح لهم الوصول إلى ما يريدونه، قد ترى زيادة الحافز لديهم للحصول على موارد تعلم إضافية. وتشعر بالرغبة في جعل مرحلة التفكير "ماذا لو" للطلاب أسهل. اسمح لهم بإمكانية أن يكونوا مبدعين وتحديد ما يُقدرون ويدركون أهميته بالنسبة لتعليمهم.


أسئلة يجب وضعها في الاعتبار

هل ستقوم بتنظيم شاراتك في مجموعات؟

للمساعدة على مشاركة طلابك، يمكنك "ترتيب" شاراتك. وبعد حصول طلابك على أحد الشارات، يقوموا بإلغاء تأمين الشارة التالية. فمن غير الضروري أن تزداد صعوبة الحصول على شارة. يمكنك السماح للطلاب بإتباع المسار الذي أوصيت به للحصول على الشارات أو إعداد التجارب التعليمية الخاصة بهم.

هل ترتبط الامتيازات بتجميع الشارات؟

يمكنك توفير أنواع أخرى من الحوافز للحصول على الشارات. على سبيل المثال، بعد الحصول على الشارات أ وب وج، يمكنك منح طلابك التدريب المطلوب. عند ربط الشارات بشيء يقدره الطلاب، يمكن أن يؤدي ذلك إلى تحفيزهم بشكل أكبر للحصول على الشارات

بعد إرساء نظام الشارات لفترة من الوقت، قد تجد أنه لا داعي لوجود حوافز أخرى غير الشارات.

هل يجب جعل الشارات عامة؟

اقتباس من: سكنكي، وتران، وهيكي. "مبادئ التصميم الخاصة بتحفيز التعلم باستخدام الشارات الرقمية". HASTAC. 5 يونيو 2013. الويب. الويب. 17 يوليو 2013.

يعود الفضل إلى Mozilla's Open Badges Infrastructure، حيث يمكن للأشخاص الحاصلين على الشارات في معظم المشاريع تحديد ما إذا كان سيتم عرض الشارات التي يعملون حاليًا من أجل الحصول عليها أو حصلوا عليها ومتى يتم عرضها بشكل علني. وتقوم بعض المشاريع بمنح الحاصلين على الشارات خيار عرض الشارات بأنفسهم، بينما تقوم المشاريع الأخرى بعرض الشارات للطلاب. ونحن نعرف من أدب التحفيز أن توفير حق الاختيار يجعل الطلاب يشعرون بمزيد من الاستقلالية (التحكم)، وأن المستويات المختلفة من الاختيار لها آثار على التحفيز. إلا أن، عرض الشارات للعامة قد يحفز الحاصلون عليها على المنافسة فيما بينهم.

وبينما يقوم الطلاب بتجميع الشارات، فإنهم يحددون طريقة عرضها من قبل أصحاب الأعمال، ومنتديات المجموعات، والمدارس. يمكن أن يقوم الطلاب بمشاركة مجموعة الشارات الخاصة بهم على Mozilla Open Backpack، وملفات تعريف الشبكة الاجتماعية، ومواقع الويب الشخصية، وتطبيقات الكليات، ومواقع البحث عن وظائف، والسير الذاتية عبر الإنترنت.

وستدل هذه المعلومات على مهارات الشخص، وكفاءته، وإنجازاته، وخبراته، ومواهبه، عن طريق تضمين المعلومات الموثوق بها مع الشارات. يمكن لأي شخص استكشاف بيانات الشارة للتحقق من جدارة أصحابها.

وكلما زادت قيمة الشارات، كلما كان بإمكانها مساعدتك على فتح إمكانات جديدة للتعليم المستمر.

من هو جمهورك؟

أثناء قيامك بإنشاء الشارات، فكر في من سيرغب في الوصول إلى الدليل الموجود خلفها:

  • الحاصلون على الشارات
  • خريجو المدارس
  • الزملاء الذين يمكن تحفيزهم بإنجازات الآخرين
  • الزملاء والمتخصصون الموجودون في المجال الذي ترغب في التواصل فيه
  • الأشخاص الذين يمكنهم توفير التدريب والإرشاد للطلاب
  • الموظفون المحتملون

وقد ساعد كل هؤلاء الأشخاص على استمرارية نظام الشارات طوال الوقت.