توجد طريقتان لنشر المحتوى

ألا يبدو مألوفًا؟ انتقل إلى مساعدة "Ultra" الخاصة بنشر المحتوى.

عندما تقوم بتخصيص نشر المحتوى، فإنك تقوم بإنشاء مقرر دراسي أكثر تفاعلًا ومصممًا لتلبية احتياجات الطلاب الفرديين. في "طريقة العرض الأصلية للمقرر الدراسي"، يمكنك استخدام النشر المخصص لإظهار المحتوى المناسب، لتحديد الأفراد، في الوقت المناسب.

يمكنك استخدام نوعان من النشر المخصص:

مع النشر المخصص الأساسي، يمكنك تطبيق قاعدة واحدة على عنصر محتوى. ويمكن أن تحتوي هذه القاعدة على الأنواع الأربعة للمعايير، وليس مثيلات متعددة لنفس النوع. يجب تلبية جميع المعايير الخاصة بالقاعدة قبل أن يتم إصدار العنصر. كلما زادت المعايير المضافة إلى قاعدة، زادت القيود المفروضة على عملية النشر الخاصة بهذا العنصر. ويؤدي وجود المزيد من المعايير إلى زيادة صعوبة وصول الطلاب إليها.

باستخدام النشر المخصص المتقدم، يمكنك تعيين المزيد من معايير النشر المعقدة. على سبيل المثال، يمكنك إضافة المزيد من المعايير إلى قاعدة، أو يمكنك تحديد خيارات مختلفة لإصدار المحتوى. يتعين على الطلاب استيفاء جميع المعايير الخاصة بإحدى القواعد للحصول على حق الوصول.

على سبيل المثال، تسمح إحدى القواعد لأعضاء "المجموعة أ" الذين حصلوا على أعلى من 85 درجة في أحد الاختبارات بعرض عنصر المحتوى. وتسمح قاعدة أخرى لنفس العنصر لأعضاء "المجموعة ب" بعرض نفس عنصر المحتوى بعد تاريخ محدد فقط.

يمكنك فقط إضافة معيار لعضوية واحدة ومعيار لتاريخ واحد لكل قاعدة. يمكنك إضافة معايير متعددة لـ "مركز تقديرات" وحالة المراجعة وذلك لكل قاعدة.


القواعد والمعايير

لا يبدو مألوفًا؟ انتقل إلى مساعدة "Ultra" حول استخدام التواريخ لنشر المحتوى.

المعايير هي الأجزاء التي تحدد قاعدة النشر المخصص. ويمكنك تطبيق معيار واحد أو أكثر لكل قاعدة. على سبيل المثال، يمكن أن تتيح قاعدة واحدة المحتوى بعد تاريخ محدد. ويمكن أن تقوم قاعدة أخرى، تحتوي على معايير متعددة، بإتاحة المحتوى لمجموعة مقرر دراسي بعد تاريخ محدد.

يمكنك إضافة أربعة أنواع من المعايير عند إنشاء القواعد:

  • التاريخ
  • العضوية
  • تقدير
  • حالة المراجعة

المزيد عن القواعد

المزيد عن المعايير


نشر محتوى يستند إلى أعمدة تقدير متعددة

إذا كانت لديك قراءات متقدمة للطلاب الحاصلين على 85% أو أكثر في واجبات الفصل الدراسي الأول واختبارات نصف الفصل الدراسي. قم بإعداد قاعدة تتضمن معايير التقدير لكلا العنصرين. يتم تضييق نطاق المسار المؤدي إلى هذا المحتوى لأنه يتعين استيفاء المعيارين.


نشر المحتوى عند قيام الطلاب بمراجعة العديد من عناصر المحتوى

قم بإتاحة اختبار الوحدة عند قيام الطلاب بمراجعة عناصر المحتوى الثلاثة في الوحدة. قم بإضافة ثلاثة معايير لـ حالة المراجعة، بواقع معيار واحد لكل عنصر محتوى. ويتسم المسار المؤدي إلى هذا المحتوى بالضيق لأنه يتعين على الطلاب استيفاء المعايير الثلاثة كلها الخاصة بالقاعدة.


إضافة قاعدتين أو أكثر لنفس عنصر المحتوى

اجعل عنصر المحتوى متاحًا لكل الطلاب في خلال 5 أسابيع، ومتاحًا عن قريب للطلاب الذين راجعوا كل عناصر المحتوى السابقة. أضف قاعدة مع المعيار حالة المراجعة وأخرى مع المعيار التاريخ. يمكن للطلاب اتباع المسارين للحصول على حق الوصول إلى عنصر المحتوى نظرًا لأنه يتعين عليهم استيفاء قاعدة واحدة فقط.


نشر المحتوى بحلول تاريخين أو نطاقات التواريخ

إذا كنت تريد إتاحة دليل الدراسة في الأسبوع السابق لكل من اختبارات نصف العام الدراسي والاختبارات النهائية، فأضف قاعدتي تاريخ، واحدة لكل أسبوع. قم بإنشاء مسارين لنفس عنصر المحتوى، محكومين بالتاريخ.


عمل عملية نشر المحتوى

قام ثلاثة أساتذة بمناقشة الطرق المختلفة التي يستخدمون بها النشر المخصص في مقرراتهم الدراسية.

شيلبي ام.

أقوم بتنظيم مقرري الدراسي في وحدات تقابل فصول الكتاب الدراسي.

لا أريد من الطلاب العمل بشكل مسبق، لذا قمت بتعيين كل وحدة ليتم نشرها في تاريخ محدد. على سبيل المثال، تكون الوحدة 1 جاهزة للفتح عند بدء الفصل الدراسي. ولا يمكن للطلاب فتح الوحدة 2 حتى الأسبوع التالي. "


مريم خالد

"أقوم بإنشاء مواد إضافية للمقرر الدراسي للأغراض العلاجية. وأريد أن تكون هذه المادة جاهزة للطلاب الذين يحتاجون إلى مساعدة إضافية في مقرري الدراسي.

ويمكن للطلاب الذين حصلوا على تقدير 65% أو أقل في اختبار نصف الفصل الدراسي فتح المادة العلاجية. "


مجدي فاروق

"دورتي التدريبية منظمة في مجلدات أسبوعية. ويحتوي كل مجلد على نظرة عامة ومناقشة والعناصر المطلوب قراءتها واختبار.

أريد أن يقرأ الطلاب المادة قبل أن يتمكنوا من فتح الاختبار الموجز. واستخدم النشر المخصص حتى يتعين على الطلاب وضع علامة تم المراجعة على العنصر المطلوب قراءته قبل قيامهم بإجراء الاختبار الموجز. "


ULTRA: نشر المحتوى بالتواريخ

لا يبدو مألوفًا؟ انتقل إلى مساعدة "الواجهة الأصلية" حول نشر المحتوى.

في صفحة محتوى المقرر الدراسي، يمكنك الوصول إلى إعداد الرؤية لكل عنصر ومجلد في قائمة المحتوى الخاصة بك. في قائمة الرؤية، حدد الإتاحة المشروطة لفتح لوحة العنصر.

من لوحة المفاتيح، استخدم المفتاح Tab للانتقال إلى قائمة إمكانية العرض واضغط على المفتاح Enter لفتح القائمة. استخدم المفتاح Alt/Option + السهمين لأعلى ولأسفل لتحديد أحد الخيارات.

يمكنك إظهار أو إخفاء أو استخدام قواعد لنشر المحتوى للطلاب.

ويمكنك نشر عنصر أو مجلد ما بحلول تاريخ محدد، أو حتى تاريخ معين، أو خلال فترة محددة من الوقت.

مثال: يتم تناول المحتوى بترتيب معين. وتريد من الطلاب الوصول إلى المحتوى فقط بعد أن تقوم بمناقشته في الفصل. ولا تريد من الطلاب العمل مسبقًا.

مثال: انشر الاختبار النهائي خلال أسبوع الاختبارات النهائية المجدولة الخاصة بمؤسستك.

بعد اختيار التواريخ والأوقات، يمكنك أيضًا إظهار أو إخفاء المحتوى للطلاب قبل وصولهم إليه.

  • مرئي للطلاب. في حالة اختيار إظهار المحتوى للطلاب قبل أن يتمكنوا من الوصول إليه، فسيظهر خياري التاريخ والوقت مع العنصر الموجود في صفحة محتوى المقرر الدراسي. يرى الطلاب تاريخ ووقت نشر المحتوى والوقت الذي يتعذر عليهم فيه الوصول إليه. وبعد انتهاء وصول الطلاب، يظل المحتوى مرئيًا ولكن لا يمكنهم الوصول إليه.
  • مخفي عن الطلاب. في حالة اختيار إخفاء المحتوى عن الطلاب قبل أن يتمكنوا من الوصول إليه، يكون المحتوى مرئيًا فقط للطلاب عندما يتمكنون من الوصول إليه. ولا يرى الطلاب التواريخ والأوقات التي لا يمكنهم فيها الوصول إلى المحتوى. وبعد انتهاء وصول الطلاب، يتم إخفاء المحتوى من طريقة العرض الخاصة بهم.

إذا قمت بتعيين مجلد للنشر في تاريخ معين، فلن يتمكن الطلاب من توسيع أو عرض المحتويات الموجودة في المجلد حتى ذلك التاريخ، حتى إذا جعلت المجلد مرئيًا قبل وصول الطلاب. بعد تاريخ النشر، إذا لم يكن هناك أي قيود على التاريخ في كل المحتويات، يمكن للطلاب عرض المحتوى في المجلد.


ULTRA: نشر المحتوى استنادًا إلى الأداء

في صفحة محتوى المقرر الدراسي، يمكنك الوصول إلى إعداد الرؤية لكل عنصر ومجلد في قائمة المحتويات الخاصة بك. يمكنك نشر عنصر أو مجلد عندما يحقق أحد الطلاب درجة معينة في عمود عنصر أو دفتر تقديرات في مقررك الدراسي. يمكنك أيضًا العثور على إعدادات الرؤية أعلى الشاشة عند فتح عناصر محتوى المقرر الدراسي.

مثال: يتعين على الطلاب إكمال واجبات المقرر الدراسي بترتيب معين وذلك بعد أن يبرهنوا على فهمهم. وقد ترغب في أن لا يتقدم الطلاب إلى العنصر التالي إلا بعد إحراز التقدير B أو تقدير أعلى.

حدد جزء المحتوى الذي تريد نشره للطلاب وحدد الإتاحة المشروطة في قائمة الرؤية. في لوحة الإتاحة المشروطة، حدد الأداء لنشر المحتوى بناءً على درجة الطالب في عنصر آخر في مقررك الدراسي. حدد العنصر المقدَّر الذي تريد تأسيس القاعدة عليه. تظهر قائمة متطلب التقدير مع مجموعة من الدرجات، استنادًا إلى مخطط تقدير العنصر والحد الأقصى لقيمة النقطة.

مثال: تريد إنشاء قاعدة نشر مشروط استنادًا إلى اختبار موجز بقيمة 100 نقطة. يحتاج الطلاب لإحراز 70 نقطة أو أعلى للوصول إلى اختبار الفصل الأول.

  1. حدد الإتاحة المشروطة في قائمة الرؤية الخاصة باختبار الفصل الأول.
  2. حدد الأداء ثم حدد الاختبار الموجز في قائمة العنصر المقدَّر.
  3. أسفل متطلب التقدير، حدد التقدير الذي يجب على الطالب إحرازه في الاختبار الموجز. في هذا المثال، يكون المتطلب ٧٠ نقطة أو أكثر.
  4. احفظ القاعدة.

يمكن للطلاب الوصول إلى اختبار الفصل الأول وإرسال محاولات بعد إكمال اختبار الممارسة وإحراز 70 نقطة أو أكثر.

في حالة اختيار أكثر من شرط واحد للمحتوى الخاص بك، يجب على الطلاب تلبية كل الشروط قبل إتاحة المحتوى.

إذا لم تجد متطلب التقدير الذي يناسبك، فيمكنك تحديد نطاق تقدير مخصص. حدد نطاق مخصص، ومن ثم تظهر الحقول الإضافية. عند استخدام نطاق مخصص، يمكنك تأسيس القاعدة على مخطط تقدير العنصر والحد الأقصى للدرجة، أو يمكنك استخدام النسبة المئوية للدرجة.

إعدادات الرؤية

أثناء إنشاء قواعد الإتاحة المشروطة، يمكنك اختيار ما إذا كان العنصر سيظهر في قائمة محتوى المقرر الدراسي عند عدم امتلاك الطلاب حق الوصول.

حدد مرئي للطلاب لإظهار المحتوى للطلاب قبل أن يتمكنوا من الوصول إليه. يرى الطلاب الشروط التي يحتاجون إلى استيفائها قبل أن يتمكنوا من الوصول إلى المحتوى.

حدد مخفي عن الطلاب لإخفاء المحتوى عندما لا يتمتع الطلاب بأي حق للوصول. عندما تحدد هذا الإعداد، لن تظهر الشروط للطلاب. لا يظهر المحتوى إلا عندما يمكنهم فتحه، تماماً مثل أجزاء المحتوى الأخرى في مقررك الدراسي التي تم تعيينها إلى مرئي للطلاب.

ما الذي يراه الطلاب؟

يمكنك اختيار إظهار العناصر التي تحتوي على الإتاحة المشروطة للطلاب قبل أن يتمكنوا من الوصول إلى المحتوى.

إذا قمت بإظهار المحتوى في الوقت الذي يتعذر على الطلاب فيه الوصول إليه، يمكنهم رؤية الشروط التي يحتاجون إلى استيفائها أولاً. تظهر العناصر أيضًا في تقويم المقرر الدراسي وصفحة التقديرات. ولا يظهر المحتوى في بيانات أنشطة الطلاب.

إذا لم تقم بإظهار المحتوى في الوقت الذي يتعذر على الطلاب فيه الوصول إليه، فلن يراه الطلاب في أي مكان.

إذا قمت بتأسيس قاعدة على عنصر مخفي للطلاب، فلن تتاح لهم الفرصة لاستيفاء قاعدة الوصول. ولكن، قد يستمر العنصر الذي يحتوي على الإتاحة المشروطة في الظهور في صفحة محتوى المقرر الدراسي استنادًا إلى إعدادات الرؤية. في هذه الحالة، سيرى الطلاب رسالة تفيد بأنهم لا يمكنهم الوصول إلى المحتوى والاتصال بمدرسهم.

إصلاح قاعدة معطلة

ستتعطل قواعد النشر المشروطة إذا حذفت المحتوى الذي تستند إليه القاعدة. يظهر تنبيه في صفحة محتوى المقرر الدراسي يفيد بأنه يتعذر على الطلاب الوصول إلى المحتوى بسبب وجود قواعد معطلة. افتح لوحة الإتاحة المشروطة لإعداد قاعدة جديدة.

إزالة قاعدة

لإزالة قاعدة نشر مشروط، يمكنك تحديد مرئي للطلاب أو مخفي عن الطلاب في قائمة الرؤية الخاصة بعنصر المحتوى. أعد فتح لوحة الإتاحة المشروطة إذا كنت تريد إعداد قاعدة جديدة.


ULTRA: نشر المحتوى بالتسلسل

يمكنك استخدام وحدات التعليم النمطية في المقرر الدراسي الخاص بك كحاوية لمجموعات المحتوى المنظمة. تسمح لك الوحدات النمطية بالتنقل من عنصر محتوى واحد إلى التالي دون تشتيت أو نقرات إضافية.

وفي حالة قيامك باستخدام كتاب دراسي أو مواد أخرى كأساس لمنهج المقرر الدراسي الخاص بك، تعد الوحدات النمطية طريقة فعالة ومنطقية لجمع المحتوى لمضاهاته بهذه المواد. لدعم هذه الوتيرة وهذا المنطق، يمكنك مطالبة الطلاب بالوصول إلى مواد الوحدة النمطية بالترتيب الذي تم اختياره.

يمكنك فقط تعيين شرط التسلسل في حالة عدم بدء الطلاب في العمل في الوحدة النمطية. يمكنك إزالة الشرط بعد قيام الطلاب ببدء العمل، ولكنك لن تتمكن من إعادة تطبيقه.

  1. في صفحة محتوى المقرر الدراسي، يمكنك الوصول إلى إعداد الرؤية الخاصة بالوحدات النمطية بالطريقة نفسها التي تستخدمها للمحتوى الآخر. في قائمة الرؤية، حدد الإتاحة المشروطة للوصول إلى لوحة الوحدة النمطية.

    من لوحة المفاتيح، استخدم المفتاح Tab للانتقال إلى قائمة إمكانية العرض واضغط على المفتاح Enter لفتح القائمة. استخدم المفتاح Alt/Option + السهمين لأعلى ولأسفل لتحديد أحد الخيارات.

  2. في القسم تحديد الشروط، حدد التسلسل. يمكنك تطبيق هذا الخيار على وحدات التعليم النمطية فقط.
  3. ويمكنك أيضًا إتاحة الوحدات النمطية للطلاب استنادًا إلى التاريخ أو الأداء.
  4. حدد حفظ. تظهر قواعد الإتاحة المشروطة بجانب المحتوى في صفحة محتوى المقرر الدراسي حتى تتمكن من معرفة وقت إتاحتها للطلاب.

قم بالتحكم في الوصول إلى الأجزاء الفردية للمحتوى الموجودة داخل الوحدة النمطية. يمكنك إظهار أو إخفاء المحتوى الموجود داخل الوحدة النمطية ويتم الاحتفاظ بإعداد الرؤية حتى عندما تكون الوحدة النمطية مرئية. ويمكنك أيضًا إتاحة هذا المحتوى استنادًا إلى الشروط الأخرى.

احرص علي عدم تعيين شروط متعارضة داخل وحدة التعليم النمطية. فكر في ترتيب العناصر الموجودة في وحدة التعليم النمطية قبل تعيين شروط الإتاحة الأخرى استنادًا إلى التاريخ والأداء.

ما الذي يراه الطلاب؟

عندما تكون الوحدة النمطية مرئية، يمكن للطلاب أيضًا عرض جميع المحتويات المرئية داخل الوحدة النمطية، بما في ذلك تواريخ الاستحقاق. تظهر رسالة توضح للطلاب أنه يتعين عليهم فتح المحتوى وإكماله بالترتيب، إلى جانب الشروط الأخرى التي تقوم بتعيينها.