توجد طريقتان لنشر المحتوى

لا يبدو مألوفًا؟ انتقل إلى مساعدة "Ultra" حول نشر المحتوى.

عند قيامك بتخصيص نشر المحتوى، قم بإنشاء مقرر دراسي أكثر تفاعلًا ومصممًا لتلبية احتياجات الطلاب الفردية. في "طريقة العرض الأصلية للمقرر الدراسي"، يمكنك استخدام النشر المخصص لإظهار المحتوى المناسب، لتحديد الأفراد، في الوقت المناسب.

يمكنك استخدام نوعان من النشر المخصص:

مع النشر المخصص الأساسي، يمكنك تطبيق قاعدة واحدة على عنصر محتوى. ويمكن أن تحتوي هذه القاعدة على الأنواع الأربعة للمعايير، وليس مثيلات متعددة لنفس النوع. يجب تلبية جميع المعايير الخاصة بالقاعدة قبل أن يتم إصدار العنصر. كلما زادت المعايير المضافة إلى قاعدة، زادت القيود على الإصدار الخاص بهذا العنصر. ويؤدي وجود المزيد من المعايير إلى زيادة صعوبة حصول الطلاب على حق الوصول.

مع النشر المخصص المتقدم، يمكنك تعيين المزيد من معايير النشر المعقدة. على سبيل المثال، يمكنك إضافة المزيد من المعايير إلى قاعدة، أو يمكنك تحديد خيارات مختلفة لإصدار المحتوى. يتعين على الطلاب استيفاء جميع المعايير الخاصة بإحدى القواعد للحصول على حق الوصول.

على سبيل المثال، تسمح إحدى القواعد لأعضاء "المجموعة أ" الذين حصلوا على أعلى من 85 درجة في أحد الاختبارات بعرض عنصر المحتوى. وتسمح قاعدة أخرى لنفس العنصر لأعضاء "المجموعة ب" بعرض نفس عنصر المحتوى بعد تاريخ محدد فقط.

يمكنك فقط إضافة معيار لعضوية واحدة ومعيار لتاريخ واحد لكل قاعدة. يمكنك إضافة معايير متعددة لـ "مركز تقديرات" وحالة المراجعة وذلك لكل قاعدة.


القواعد والمعايير

لا يبدو مألوفًا؟ انتقل إلى مساعدة "Ultra" حول استخدام التواريخ لنشر المحتوى.

المعايير هي الأجزاء التي تحدد قاعدة النشر المخصص. يمكنك تطبيق معيار واحد أو أكثر لكل قاعدة. على سبيل المثال، يمكن أن تقوم قاعدة بإتاحة المحتوى بعد تاريخ محدد. ويمكن أن تقوم قاعدة أخرى، تحتوي على معايير متعددة، بإتاحة المحتوى لمجموعة مقرر دراسي بعد تاريخ محدد.

يمكنك إضافة أربعة أنواع من المعايير عند إنشاء القواعد:

  • التاريخ
  • العضوية
  • تقدير
  • حالة المراجعة

المزيد عن القواعد

المزيد عن المعايير


نشر محتوى يستند إلى أعمدة تقدير متعددة

إذا كانت لديك قراءات متقدمة للطلاب الحاصلين على 85% أو أكثر في واجبات الفصل الدراسي الأول واختبارات نصف الفصل الدراسي. قم بإعداد قاعدة تتضمن معايير التقدير لكلا العنصرين. يتم تضييق نطاق المسار المؤدي إلى هذا المحتوى لأنه يتعين استيفاء المعيارين.


نشر المحتوى عند قيام الطلاب بمراجعة العديد من عناصر المحتوى

قم بإتاحة اختبار الوحدة عند قيام الطلاب بمراجعة عناصر المحتوى الثلاثة في الوحدة. قم بإضافة ثلاثة معايير لـ حالة المراجعة، بواقع معيار واحد لكل عنصر محتوى. ويتسم المسار المؤدي إلى هذا المحتوى بالضيق لأنه يتعين على الطلاب استيفاء المعايير الثلاثة كلها الخاصة بالقاعدة.


إضافة قاعدتين أو أكثر لنفس عنصر المحتوى

اجعل عنصر المحتوى متاحًا لكل الطلاب في خلال 5 أسابيع، ومتاحًا عن قريب للطلاب الذين راجعوا كل عناصر المحتوى السابقة. أضف قاعدة مع المعيار حالة المراجعة وأخرى مع المعيار التاريخ. يمكن للطلاب اتباع المسارين للحصول على حق الوصول إلى عنصر المحتوى نظرًا لأنه يتعين عليهم استيفاء قاعدة واحدة فقط.


نشر المحتوى بحلول تاريخين أو نطاقات التواريخ

إذا كنت تريد إتاحة دليل الدراسة في الأسبوع السابق لكل من اختبارات نصف العام الدراسي والاختبارات النهائية، فأضف قاعدتي تاريخ، واحدة لكل أسبوع. قم بإنشاء مسارين لنفس عنصر المحتوى، محكومين بالتاريخ.


عمل عملية نشر المحتوى

قام ثلاثة أساتذة بمناقشة الطرق المختلفة التي يستخدمون بها النشر المخصص في مقرراتهم الدراسية.

شيلبي ام.

أقوم بتنظيم مقرري الدراسي في وحدات تقابل فصول الكتاب الدراسي.

لا أريد من الطلاب العمل بشكل مسبق، لذا قمت بتعيين كل وحدة ليتم نشرها في تاريخ محدد. على سبيل المثال، تتاح الوحدة رقم 1 عند بداية الفصل الدراسي. ولا يتم إتاحة الوحدة رقم 2 إلا في الأسبوع التالي.


ماريا آر.

"أنشأت مواد دورة تدريبية إضافية للأغراض التصحيحية. أرغب في إتاحة هذه المادة للطلاب الذين يحتاجون إلى مساعدة إضافية في مقرري الدراسي.

قمت بتعيين المادة التصحيحية بحيث تكون متاحة للطلاب الذين يتلقون تقدير يصل إلى 65% أو أقل في اختبارات منتصف الفصل الدراسي."


توم كيه.

"دورتي التدريبية منظمة في مجلدات أسبوعية. وكل مجلد يحتوي على نظرة عامة ومناقشة والعناصر المطلوب قراءتها واختبار.

أرغب في أن يقوم الطلاب بقراءة المادة قبل الاختبار الموجز. واستخدم النشر المخصص لمنع الطلاب من رؤية الاختبار الموجز لحين قيامهم بوضع علامة تمت مراجعته على العنصر المراد قراءته".


ULTRA: نشر المحتوى بالتواريخ

لا يبدو مألوفًا؟ انتقل إلى مساعدة "الواجهة الأصلية" حول نشر المحتوى.

في صفحة محتوى المقرر الدراسي، يمكنك الوصول إلى إعداد الرؤية لكل عنصر ومجلد في قائمة المحتويات الخاصة بك. في قائمة الرؤية، حدد الإتاحة المشروطة للوصول إلى لوحة العنصر.

من لوحة المفاتيح، استخدم المفتاح Tab للانتقال إلى قائمة الرؤية واضغط على المفتاح Enter لفتح القائمة. استخدم المفتاح Alt/Option + السهمين لأعلى ولأسفل لتحديد أحد الخيارات.

يمكنك إظهار أو إخفاء أو استخدام قواعد لنشر المحتوى للطلاب.

ويمكنك نشر عنصر أو مجلد ما بحلول تاريخ محدد، أو حتى تاريخ معين، أو خلال فترة محددة من الوقت.

مثال: تتم تغطية المحتوى بترتيب معين. وأنت لا تريد إتاحة المحتوى إلا بعد أن تتم مناقشته في الفصل الدراسي. لكنك لا تريد من الطلاب العمل مباشرة.

مثال: انشر الاختبار النهائي أثناء أسبوع الاختبارات المجدول لمؤسستك.

بعد اختيار التواريخ والأوقات، يمكنك أيضًا اختيار إظهار أو إخفاء المحتوى للطلاب قبل وصولهم إليه.

  • مرئي للطلاب. في حالة اختيار إظهار المحتوى للطلاب قبل أن يتمكنوا من الوصول إليه، تظهر اختيارات التاريخ والوقت الخاصة بك وكذلك العنصر في صفحة محتوى المقرر الدراسي. يظهر للطلاب تاريخ ووقت نشر المحتوى، وكذلك الوقت الذي لم يعد متاحًا خلاله بعد. وبعد انتهاء حق الطلاب في الوصول، يظل المحتوى مرئيًا ولكنهم لن يتمكّنوا من الوصول إليه.
  • مخفي عن الطلاب. في حالة اختيار إخفاء المحتوى عن الطلاب قبل أن يتمكنوا من الوصول إليه، يكون المحتوى مرئيًا فقط للطلاب عندما يمكنهم الوصول إليه. لا يظهر للطلاب التواريخ والأوقات عندما لم يعد المحتوى متاحًا بعد الآن. بعد انتهاء وصول الطلاب، يتم إخفاء المحتوى من طريقة العرض لديهم.

إذا قمت بتعيين مجلد للنشر في تاريخ معين، فلا يمكن للطلاب توسيع أو عرض المحتويات الموجودة في المجلد حتى ذلك التاريخ، حتى في حال جعل المجلد مرئيًا قبل وصول الطلاب إليه. إذا كانت جميع المحتويات بلا تقييدات للتاريخ بعد تاريخ النشر، فيمكن للطلاب عرض أي شيء في المجلد.

تظهر قواعد الإتاحة المشروطة بالإضافة إلى المحتوى في صفحة محتوى المقرر الدراسي بحيث يمكنك سريعًا معرفة وقت إتاحته للطلاب.


ULTRA: نشر المحتوى استنادًا إلى الأداء

في صفحة محتوى المقرر الدراسي، يمكنك الوصول إلى إعداد الرؤية لكل عنصر ومجلد في قائمة المحتويات الخاصة بك. يمكنك نشر عنصر أو مجلد عندما يحقق أحد الطلاب درجة معينة في عمود عنصر أو دفتر تقديرات في مقررك الدراسي. يمكنك أيضًا العثور على إعدادات الرؤية أعلى الشاشة عند فتح عناصر محتوى المقرر الدراسي.

مثال: يحتاج الطلاب لإكمال واجبات المقرر الدراسي بترتيب معين وبعد أن يُظهروا الفهم. وأنت تريد أن لا يتقدم الطلاب إلى العنصر التالي إلا بعد إحراز B أو ما هو أعلى.

حدد جزء المحتوى الذي تريد طرحه للطلاب وحدد الإتاحة المشروطة في قائمة الرؤية. في لوحة الإتاحة المشروطة، حدد الأداء لنشر المحتوى بناءً على درجة الطالب في عنصر آخر في مقررك الدراسي. حدد العنصر المقدَّر الذي تريد تأسيس القاعدة عليه. تظهر قائمة متطلب التقدير مع مجموعة من الدرجات، استنادًا إلى مخطط تقدير العنصر والحد الأقصى لقيمة النقطة.

مثال: تريد إنشاء قاعدة نشر مشروط استنادًا إلى اختبار موجز بقيمة 100 نقطة. يحتاج الطلاب لإحراز 70 نقطة أو أعلى للوصول إلى اختبار الفصل الأول.

  1. حدد الإتاحة المشروطة في قائمة الرؤية الخاصة باختبار الفصل الأول.
  2. حدد الأداء ثم حدد الاختبار الموجز في قائمة العنصر المقدَّر.
  3. أسفل متطلب التقدير، حدد التقدير الذي يجب على الطالب إحرازه في الاختبار الموجز. في هذا المثال، يكون المتطلب ٧٠ نقطة أو أكثر.
  4. احفظ القاعدة.

يمكن للطلاب الوصول إلى اختبار الفصل الأول وإرسال محاولات بعد إكمال اختبار الممارسة وإحراز 70 نقطة أو أكثر.

في حالة اختيار أكثر من شرط واحد للمحتوى الخاص بك، يجب على الطلاب تلبية كل الشروط قبل إتاحة المحتوى.

إذا لم تجد متطلب التقدير الذي يناسبك، فيمكنك تحديد نطاق تقدير مخصص. حدد نطاق مخصص، ومن ثم تظهر الحقول الإضافية. عند استخدام نطاق مخصص، يمكنك تأسيس القاعدة على مخطط تقدير العنصر والحد الأقصى للدرجة، أو يمكنك استخدام النسبة المئوية للدرجة.

إعدادات الرؤية

أثناء إنشاء قواعد الإتاحة المشروطة، يمكنك اختيار ما إذا كنت تريد عرض العنصر أم لا في قائمة محتوى المقرر الدراسي عندما لا يكون لدى الطلاب حق الوصول.

يمكنك تحديد مرئي للطلاب لإظهار المحتوى للطلاب قبل أن يتمكّنوا من الوصول إليه. يمكن للطلاب رؤية الشروط التي عليهم تلبيتها قبل أن يتمكنوا من الوصول إلى المحتوى.

حدد مخفي عن الطلاب لإخفاء المحتوى عندما لا يتمتع الطلاب بأي حق للوصول. عند تحديد هذا الإعداد، لن تظهر الشروط للطلاب. ولكن يظهر المحتوى فقط عندما يكون متاحًا مثل الأجزاء الأخرى للمحتوى الموجود في مقررك الدراسي والذي تم تعيينه إلى مرئي للطلاب.

ما الذي يراه الطلاب؟

يمكنك اختيار عرض العناصر بالإتاحة الشرطية للطلاب قبل إتاحة المحتوى.

في حالة إظهار المحتوى عندما لا يكون متاحًا، يمكن للطلاب الاطلاع على الشروط التي يتعين عليهم تلبيتها قبل الوصول إلى المحتوى. تظهر العناصر أيضًا في تقويم المقرر الدراسي وصفحة التقديرات. ولا يظهر المحتوى في بيانات أنشطة الطلاب.

أما في حالة عدم إظهار المحتوى عندما لا يكون متاحًا، لن يتمكّن الطلاب من الاطلاع عليه من أي مكان إلى أن يكون متاحًا.

إذا قمت بتأسيس قاعدة على عنصر مخفي للطلاب، فلن تتاح لهم الفرصة للإيفاء بقاعدة الوصول. ومع ذلك، يظل العنصر بالإتاحة المشروطة ظاهرًا في صفحة محتوى المقرر الدراسي بناءً على إعدادات الرؤية. وفي هذه الحالة، تظهر رسالة للطلاب تفيد بأنه لا يمكنهم الوصول إلى المحتوى وتطالبهم بالاتصال بالمدرس الخاص بهم.

إصلاح قاعدة مكسورة

تنكسر قواعد النشر المشروط إذا حذفت المحتوى الذي تستند إليه القاعدة. يظهر تنبيه في صفحة محتوى المقرر الدراسي لإعلامك عندما يتعذر على الطلاب الوصول إلى المحتوى بسبب قواعد مكسورة. افتح لوحة الإتاحة المشروطة لإعداد قاعدة جديدة.

إزالة قاعدة

لإزالة قاعدة نشر مشروط، يمكنك تحديد مرئي للطلاب أو مخفي عن الطلاب في قائمة الرؤية الخاصة بعنصر المحتوى. أعد فتح لوحة الإتاحة المشروطة إذا كنت تريد إعداد قاعدة جديدة.


ULTRA: نشر المحتوى بالتسلسل

يمكنك استخدام وحدات التعليم النمطية في المقرر الدراسي الخاص بك كحاوية لمجموعات المحتوى المنظمة. تسمح لك الوحدات النمطية بالتنقل من عنصر محتوى واحد إلى التالي دون تشتيت أو نقرات إضافية.

وفي حالة قيامك باستخدام كتاب دراسي أو مواد أخرى كأساس لمنهج المقرر الدراسي الخاص بك، تعد الوحدات النمطية طريقة فعالة ومنطقية لجمع المحتوى لمضاهاته بهذه المواد. لدعم هذه المضاهاة والمنطق، يمكنك مطالبة الطلاب بالوصول إلى مواد الوحدة النمطية بالترتيب الذي تم اختياره.

يمكنك فقط تعيين شرط التسلسل في حالة عدم بدء الطلاب في العمل في الوحدة النمطية. يمكنك إزالة الشرط بعد قيام الطلاب ببدء العمل، ولكنك لن تتمكن من إعادة تطبيقه.

  1. في صفحة محتوى المقرر الدراسي، يمكنك الوصول إلى إعداد الرؤية الخاصة بالوحدات النمطية بالطريقة نفسها التي تستخدمها للمحتوى الآخر. في قائمة الرؤية، حدد الإتاحة المشروطة للوصول إلى لوحة الوحدة النمطية.

    من لوحة المفاتيح، استخدم المفتاح Tab للانتقال إلى قائمة الرؤية واضغط على المفتاح Enter لفتح القائمة. استخدم المفتاح Alt/Option + السهمين لأعلى ولأسفل لتحديد أحد الخيارات.

  2. في تحديد الشروط، حدد Sequence (تسلسل). لا يتاح هذا الخيار إلا لوحدات التعليم النمطية.
  3. ويمكنك أيضًا إتاحة الوحدات النمطية للطلاب استنادًا إلى التاريخ أو الأداء.
  4. حدد حفظ. تظهر قواعد الإتاحة المشروطة بالإضافة إلى المحتوى في صفحة محتوى المقرر الدراسي بحيث يمكنك سريعًا معرفة وقت إتاحته للطلاب.

قم بالتحكم في الوصول إلى الأجزاء الفردية للمحتوى داخل الوحدة النمطية. يمكنك إظهار أو إخفاء المحتوى الموجود داخل الوحدة النمطية ويتم الاحتفاظ بإعداد الرؤية حتى عندما تكون الوحدة النمطية مرئية. ويمكنك أيضًا إتاحة هذا المحتوى استنادًا إلى الشروط الأخرى.

احرص علي عدم تعيين شروط متعارضة داخل وحدة التعليم النمطية. فكر في ترتيب العناصر الموجودة في وحدة التعليم النمطية قبل تعيين شروط الإتاحة الأخرى استنادًا إلى التاريخ والأداء.

ما الذي يراه الطلاب؟

عندما تكون الوحدة النمطية مرئية، يمكن للطلاب أيضًا عرض جميع المحتويات المرئية داخل الوحدة النمطية، بما في ذلك تواريخ الاستحقاق. ستظهر رسالة توضح للطالب أنه يتعين عليه فتح المحتوى وإكماله بالترتيب، إلى جانب الشروط الأخرى التي تقوم بتعيينها.